在大力提倡素质教育的今天，教育观念正由单纯强调知识教育向素质教育转变。教师不仅要传授学生文化知识，提高学生的文化素养，同时也要培养学生的组织才能和交际能力等，“人人成才”已成为现代教育响亮的口号，学生能力的培养要班级活动中进行，其主要途径是通过任职班干部得到锻炼, 学生干部“终生制”不利于培养大多数学生，也不利于当干部的学生本人。要使更多的学生通过任职班干部得到全面发展，就必须改革原有的班干部制度。在班级管理中实行班干部轮换制，即班干部的任职达到一段时期的同学就不再担任班干部职务，班上的任何一个同学都可以选择自己合适的职务，班干部的产生采用自荐的形式。让所有的学生都有机会参与班务管理，给每一位同学一个展示自己的舞台，最终达到“人人成才”的目的。在实施班干部轮换过程中应注意以下几点。
　　一、解放思想，大胆尝试
　　首先班主任应提高认识，开阔视野。现代社会对人才观念正在改变，社会需求的人才不仅要有丰富的知识，而且又要具备卓越的组织管理能力，还要有机敏的交际能力等。要使学生具备一定的能力，就多让学生通过任职班干部来锻炼能力，班干部轮换制是一条主要途径。班主任虽然在培养班干部的过程中花费了大量的精力，并且成熟的班干部是班主任的得力助手，是形成班集体的核心力量。班干部的轮换不得不使班主任重新培养班干部，必定加重班主任的工作负担，同时对班级稳定和发展将带来一定的消极因素，但是只要师生能够形成共识，班主任树立一定的信心，加强引导和管理，精心组织，这样负面影响就会消除，班集体就会焕发出更大的生机和活力。
　　二、实施前的准备阶段
　　班干部轮换的前提是必须把班级建设成集体之后，班干部成为班级的核心。班干部在集体中有一定的威信，具有某一方面或多方面的能力。这时班集体班风正、学风好，班集体具有自己的风格和制度，班级的日常管理运行良好，班集体建设达到一定的水平。班干部是班级的榜样所在，班干部在班级中的作用为全体同学所认可，每一位班干部的具体管理事务被全体同学所熟知，班干部对本职工作有了深刻的认识和体会。同时班级中新的积极分子数量不断增加，一部分同学对任职班干部有一定的需求，这样为更新班干部创造了有利条件。
　　三、营造氛围，分阶段展开
　　班干部在班级管理过程中，能力得到了锻炼和提高,逐渐成熟之后，班干部成为同学羡慕的对象，部分同学对任职班干部有很强的欲望，这时班主任实施班干部轮换已具备了基本条件。班主任在实施班干部轮换之前，应加大宣传力度，要向学生讲明实施班干部轮换的意义和目的。鼓励全体同学选择自己最合适的角色，勇敢地挑战自我，充分展示自身才能。这时班主任要精心培养新班干部，对轮换上来的班干部给予帮助和支持。同时也要做好轮换下来班干部的工作，给他们讲明更换的目的是让更多的同学得到一个锻炼和发展的机会。同时他们自己也可以选择另外的职务。自己也会有更多的发展机会，取得原任班干部的理解和支持。并且分阶段稳步推进，在开始可以只轮换部分班干部，重要职务可仍由原班干部担任，这样有利于整个班级的协调和稳定。
　　四、巩固成果，全面铺开
　　班干部的轮换经历了一段时间后，班上同学对这一做法有了更深的认识，这时可以通过开主题班会或班干部经验交流会的形式来讨论这一做法的好处与实践中的不足，对前一阶段取得的成果予以充分的肯定。这样加强了全班同学对任职班干部是对自身能力培养的认识。自己把任职班干部作为提高自身素质的重要途径。全体同学对班干部轮换有了更深层次的理解。班干部都主动把自己的职位让出来，同时鼓励未当过班干部的同学任职，并且主动帮助对应的新班干部搞好班级管理工作，这样班干部轮换制就全面铺开了。班干部的培养成了传、帮、带的形式，班干部由班主任培养转化成了自觉形成阶段。这时班干部轮换就可以每一学期进行二次。使全班每一个同学都有机会任职班干部，每一个同学都得到全面的锻炼。班级就会涌现出更多优秀的人才，整个班级就会焕发出勃勃生机，整个班集体建设就迈上了一个新的台阶。