论文部分内容阅读
摘 要：小学的学习一直是大家十分关注的，因为小学是帮助同学们建立良好的学习习惯的重要阶段，同时，社会的发展也对同学们提出了更多的要求，所以小学的教育一直是重中之重。其中，小学的数学教育又是锻炼同学们思维能力的重要环节，大家对于小学数学教学的重视程度不亚于高考，所以这就要求我们不断创新自己的工作方式，帮助同学们学习，而这其中合作就是一种能够快速提高课堂效率，并且多方面锻炼同学们的方法。利用合作的形式，我们就可以更加有效率的帮助同学们开发大脑，培养同学们的团结协作和创新的能力。
关键词：小学数学;合作探究;创新能力;有效方式
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0009-01
小学数学的教育，是帮助同学们建立良好数学素养和数学思维的重要时间，但是刻板的教育会渐渐抹杀掉同学们学习的活力和兴趣，束缚同学们的想象力和创新能力。所以为了同学们的全面发展，有的时候就需要老师在教学中做出一些退步，让同学们合作、自我学习。在这些时间内，同学们互相讨论，相互学习、借鉴，这些合作不仅仅可以帮助同学们学习，也可以让同学们增进互相之间的友谊，加之没有老师的束缚，同学们会更加放飞自我，寻找新方法、进行创新。
1.在小学数学课堂中使用合作形式教学的意义
小学时期，是同学们培养起自己良好的学习习惯，不断增强自己学习能力的关键时期，小学的教育要做到的任务就是让同学们热爱学习，让同学们爱上课堂。数学一直是一门较为枯燥的课程，它没有语文英语的语境，也没有它们的灵活性。在加上老师的独角戏，同学们无法真正的参与到课堂中来，渐渐的就会对数学的学习失去兴趣，从而错过锻炼自己思维的良好时机。数学的学习需要的是同学们对于数字的敏感，而长时间的听，不动手操作，同学们无法得到对于数学的理解，更加抹灭了同学们的想象力和创新能力。
对于数学，同学们只是简单的听是没有办法掌握的，这时候就需要进行一些合作性活动，同学们之间进行交流，同学们互相交流经验，这样同学们就可以通过其他的方式帮助自己更好的学习。在合作中，大家交换不同的意见、想法，一方面可以巩固上课所学知识，另一方面也可以提升同学们的友谊。同样的没有了老师的刻板教学，同学们也可以放飞思想，提高自己的想象力和创新能力。
2.如何在小学数学的课堂中加入合作学习
合作学习的前提是抛开老师，让同学们自己进行学习，让同学们放飞理想的翅膀，互帮互助，增强友谊，提高创新能力。
（1）合理分组
既然是要让同学们自己学习，那么不同的同学和谁一起学习，那几位同学一起学习会有更好的效果，这是老师需要考虑的事情了，所以建立学习小组是帮助同学们合作学习的必要前提。首先，小组讨论需要较好的较积极的氛围，同学们喜欢的环境，所以，将关系较好的同学们分到一个组是十分重要的。其次，小组讨论的目的是为了帮助同学们学习，所以各个小组的平均学习能力和水平要近乎相等，这样会更加进一步的帮助老师开展后面的工作，也就是一定要公平，这样会起到事半功倍的效果。最后，老师要了解每一位学生的长处短处，让同一组的同学们优势互补，让小组的能量发挥最大化。同学们经过合理的分组，会拥有更高的学习兴趣，互相帮助的同时，增强了同学们之间的友谊也提高了想象空间。
（2）老师积极引导
第一，课上建立平台。
合作教学的方法刚刚出现可能同学们无法第一时间接受，老师们就需要利用一切资源，帮助同学们进行合作学习。特别是课上，我们要利用好课上的时间，帮助同学们建立起合作学习的概念，幫助同学们不断熟悉小组讨论这种学习的形式，从而让小组讨论真正的使用好。比如，在测量这一单元的教学中，我们可以让每一个小组，在身边寻找可以测量的东西，让同学们用自己的方式测量，最后每小组派一名同学将本小组的研究成果展示给大家，老师进过点评和确认后，教给同学们正确的测量方法和测量单位的正确运用。
第二，课上学习和课下实践相结合。
老师们课上帮助同学们进行初步的合作学习之后，如果结合课下的实践，那么同学们的学习会事半功倍。老师可以以作业的形式，让同学们进行一些课外的实践活动，比如，学习统计的时候，老师就可以让同学们以小组为单位，进行调查和统计。这样同学们在课上有了合作的基础，课下的实践会是一种锦上添花的效果，同学们在课下实践中可以收获与小组同学们之间的友谊，并且通过自己的亲身体验，对于课上所学知识掌握的会更加牢固。同学们互帮互助的同时，加强了同学们的合作精神，课下的学习没有老师的束缚，同学们会更加放飞思想，提高创新能力。
合作的教学方法，一方面可以让同学们更加轻松的学习，另一方面同学们之间的互帮互助可以更好的让同学们了解到集体的重要性，经过长时间的合作，同学们会收获越来越多的朋友，更加浓厚的友谊，同学们之间的交流也会传递不同的学习方法，进一步帮助同学们学习。同样，没有了老师的介入，同学们更加敢于放飞自我，敢于想象寻找新方法、新途径，从而提高同学们的想象力和创新能力。
参考文献
[1]柴凤霞.新课程背景下小学数学教学中小组合作学习存在的问题及其解决策略[J].中华少年，2016（07）
[2]李飞燕.“合作学习模式”运用的现状与建议[J].广西教育，2012（25）
[3]吴媚.小学数学教学中培养学生创新意识的策略[J].西部素质教育，2016（22）
关键词：小学数学;合作探究;创新能力;有效方式
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0009-01
小学数学的教育，是帮助同学们建立良好数学素养和数学思维的重要时间，但是刻板的教育会渐渐抹杀掉同学们学习的活力和兴趣，束缚同学们的想象力和创新能力。所以为了同学们的全面发展，有的时候就需要老师在教学中做出一些退步，让同学们合作、自我学习。在这些时间内，同学们互相讨论，相互学习、借鉴，这些合作不仅仅可以帮助同学们学习，也可以让同学们增进互相之间的友谊，加之没有老师的束缚，同学们会更加放飞自我，寻找新方法、进行创新。
1.在小学数学课堂中使用合作形式教学的意义
小学时期，是同学们培养起自己良好的学习习惯，不断增强自己学习能力的关键时期，小学的教育要做到的任务就是让同学们热爱学习，让同学们爱上课堂。数学一直是一门较为枯燥的课程，它没有语文英语的语境，也没有它们的灵活性。在加上老师的独角戏，同学们无法真正的参与到课堂中来，渐渐的就会对数学的学习失去兴趣，从而错过锻炼自己思维的良好时机。数学的学习需要的是同学们对于数字的敏感，而长时间的听，不动手操作，同学们无法得到对于数学的理解，更加抹灭了同学们的想象力和创新能力。
对于数学，同学们只是简单的听是没有办法掌握的，这时候就需要进行一些合作性活动，同学们之间进行交流，同学们互相交流经验，这样同学们就可以通过其他的方式帮助自己更好的学习。在合作中，大家交换不同的意见、想法，一方面可以巩固上课所学知识，另一方面也可以提升同学们的友谊。同样的没有了老师的刻板教学，同学们也可以放飞思想，提高自己的想象力和创新能力。
2.如何在小学数学的课堂中加入合作学习
合作学习的前提是抛开老师，让同学们自己进行学习，让同学们放飞理想的翅膀，互帮互助，增强友谊，提高创新能力。
（1）合理分组
既然是要让同学们自己学习，那么不同的同学和谁一起学习，那几位同学一起学习会有更好的效果，这是老师需要考虑的事情了，所以建立学习小组是帮助同学们合作学习的必要前提。首先，小组讨论需要较好的较积极的氛围，同学们喜欢的环境，所以，将关系较好的同学们分到一个组是十分重要的。其次，小组讨论的目的是为了帮助同学们学习，所以各个小组的平均学习能力和水平要近乎相等，这样会更加进一步的帮助老师开展后面的工作，也就是一定要公平，这样会起到事半功倍的效果。最后，老师要了解每一位学生的长处短处，让同一组的同学们优势互补，让小组的能量发挥最大化。同学们经过合理的分组，会拥有更高的学习兴趣，互相帮助的同时，增强了同学们之间的友谊也提高了想象空间。
（2）老师积极引导
第一，课上建立平台。
合作教学的方法刚刚出现可能同学们无法第一时间接受，老师们就需要利用一切资源，帮助同学们进行合作学习。特别是课上，我们要利用好课上的时间，帮助同学们建立起合作学习的概念，幫助同学们不断熟悉小组讨论这种学习的形式，从而让小组讨论真正的使用好。比如，在测量这一单元的教学中，我们可以让每一个小组，在身边寻找可以测量的东西，让同学们用自己的方式测量，最后每小组派一名同学将本小组的研究成果展示给大家，老师进过点评和确认后，教给同学们正确的测量方法和测量单位的正确运用。
第二，课上学习和课下实践相结合。
老师们课上帮助同学们进行初步的合作学习之后，如果结合课下的实践，那么同学们的学习会事半功倍。老师可以以作业的形式，让同学们进行一些课外的实践活动，比如，学习统计的时候，老师就可以让同学们以小组为单位，进行调查和统计。这样同学们在课上有了合作的基础，课下的实践会是一种锦上添花的效果，同学们在课下实践中可以收获与小组同学们之间的友谊，并且通过自己的亲身体验，对于课上所学知识掌握的会更加牢固。同学们互帮互助的同时，加强了同学们的合作精神，课下的学习没有老师的束缚，同学们会更加放飞思想，提高创新能力。
合作的教学方法，一方面可以让同学们更加轻松的学习，另一方面同学们之间的互帮互助可以更好的让同学们了解到集体的重要性，经过长时间的合作，同学们会收获越来越多的朋友，更加浓厚的友谊，同学们之间的交流也会传递不同的学习方法，进一步帮助同学们学习。同样，没有了老师的介入，同学们更加敢于放飞自我，敢于想象寻找新方法、新途径，从而提高同学们的想象力和创新能力。
参考文献
[1]柴凤霞.新课程背景下小学数学教学中小组合作学习存在的问题及其解决策略[J].中华少年，2016（07）
[2]李飞燕.“合作学习模式”运用的现状与建议[J].广西教育，2012（25）
[3]吴媚.小学数学教学中培养学生创新意识的策略[J].西部素质教育，2016（22）