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【摘要】在对学生进行教学的过程中，教师需要充分利用一些现代化教学手段，以学生更加喜闻乐见的形式，把本来抽象晦涩的英语知识转变成较為直观易懂的趣味知识，为学生们的英语学习提供良好的环境氛围，以此来提高学生学习英语的兴趣，逐步培养学生的沟通能力和英语表达交际能力，顺应教育改革的潮流，为学生以后能有更好的发展打下坚实的基础。
【关键词】现代化技术;高校英语;教学策略
【作者简介】张珺（1983.09-），女，湖北武汉人，武汉华夏理工学院外国语学院，讲师，硕士，研究方向：应用语言学。
21世纪以来，我国的社会经济、科学技术都得到了飞速的发展，现代化信息技术也逐步应用于教育事业中。在教育事业的改革发展过程中，现代化信息技术的应用在很大程度上影响着教育改革的进程，应用该技术可以较好地优化教育教学模式，也可以体现出高校教育的优势所在。在大学英语教学中，现代化信息技术可以作为辅助教学工具，其能够使大学英语教学质量得到提高，大学英语教学方法手段得以改进。总而言之，在大学英语教学改革中加入现代化技术不仅能为教育工作者提供新的教学思路，还可以使学生不断提高自身的英语素养，真正为我国现阶段的高校教学改革注入新的活力。但是同时也要注意在大学英语教学中，不能只依靠现代化信息技术来进行教学，科技是把双刃剑，在借助该辅助工具的同时，教育工作者也需要提高自己的素养，以期能有更好的教学效果。
一、采用现代化技术进行高校英语教学的必要性
1.高校学生对现代化趣味教学的殷切期待。在教育教学改革过程中，越来越多的教育学者开始意识到：对高校学生的教学并不是教育工作者一厢情愿就可以完成的事情，学生的学习效果在一定程度上与教学的趣味性有关。经研究调查可以发现：教师的教学方法对学生的学习效率影响很大，同一班级的学生在不同教师的教学下会有不一样的学习效果，有的甚至差异极大。其中，应用现代化技术教学的老师，其教学成果明显优于使用传统方法教学的老师，由此可以说明利用现代化技术进行英语教学是十分有必要的。教育工作者可以抓住学生学习的兴趣所在，利用该辅助工具使学生有更好的学习效果。
2.现代化技术教学本身具有的强大优势。在我国现阶段的教育改革中，相关部门明确规定：在高校教学过程中，教育工作者可以充分利用计算机网络以及多媒体信息技术发展带来的机遇，以教师为主要牵头人，逐步改善传统的教育教学模式，并利用现代化信息资源来提高学生的素质和能力，通过计算机网络来使学生进行自主学习。其中，教师的教学策略是保证学生自主学习效果良好的一大重要因素。随着现代社会科技的不断发展进步，现代化网络技术的应用已经使学生学习英语的时空限制被打破，其为高校学生的英语学习提供了更加灵活、开放的自学时间和空间，为学生可以自主学习英语创造了机会和条件。在现代化教育技术中，多媒体网络技术是最具代表性的，它可以使学生在学习英语时更加具有自主性、灵活性、创造性、多元性以及趣味性， 它具有进行资源共享、学习互动和自主操控的优势。现代化信息技术不仅能帮助学生拓宽交流渠道、提高学习效率，还可以使教育工作者的教学观念得以更新，教学内容得以丰富。使用现代化信息技术授课对于教学双方而言都是有利的。从教育工作者的方面来看：授人以鱼不如授人以渔。在现代化科技的支持下，让学生自主去学习和探索英语的趣味和魅力，才是现阶段我国高等教育改革的关键所在。
二、现代化信息技术对高校英语教学的影响
1.信息技术的应用可以提高课堂教学的质量和效率。随着我国科技水平的不断提高，在现代化信息技术的支持下，我国现阶段的大学英语教学模式从某种程度上讲，其已简化了教育工作者在高校英语教学中的作用。教师不必只局限于课堂教学，其可以根据实际情况来选择制作相关的英语教学视频、开展线上直播教学等，同时学生上课使用的学习材料也不再局限于英语课本中，教师可以按照教学内容来创建多媒体课程，让学生以多媒体课件的形式来进行学习，这样能够使学生的学习更加方便且具有趣味性。对于教师而言，在进行英语教学时，通过多媒体向学生展示课程内容，不仅大大节省了课堂教学时间，简化了教学方式，而且还为学生提供了足够的时间和空间进行自主学习，这既有效地提高了教师英语教学的效率和质量，同时还有利于提高学生的学习能力，因此这种教学方法值得提倡。
2.信息技术的应用可以丰富高校的教学资源。在大学英语教学中采用现代化信息技术，不仅能够保证教师的教学质量和效率，还能够为高校师生提供更加丰富多样的教育资源。在对高校学生进行英语教学的过程中，教师需要利用互联网来获取更多的教学资源，以此来丰富英语课堂教学内容，而这些丰富的教育资源最终也可以被学校所吸收利用，有助于丰富学校的教学资源。同时随着互联网技术的迅速发展，现阶段的教学资源不但包括多种有关英语教学的视频、音频以及英语文献等，还包括各种软件或硬件教材，其为大学英语教学提供了更加全面的资源保障。教师对互联网上的教学资源进行整合之后，再将其运用到大学英语课堂教学中去，就又可以引起学生学习英语的热情和兴趣，为学生营造良好的学习氛围，通过该技术可以形成一个良性循环，有利于提高学生学习以及教师教学的效率。
3.信息技术的应用使学生的学习方式更加多样性。在信息化技术支持的大学英语教学模式中，现代化信息技术可以为高校学生提供多种不同的学习方法。在进行英语教学时，教师可以利用现代化信息技术为学生提供更多包括英语文献、英语音频、视频在内的优质学习资源，这些资源能为学生带来更大的视觉冲击，同时这些学习资源形式多种多样，内容具体有趣，可以充分引起学生学习的热情。并且在信息化技术的辅助下，学生的学习方式呈现多样化，学生可以根据自己的实际学习情况来进行学习，也可以将老师的资料复制下来自主学习，其不再受时间和空间的影响。这样一来，学生不仅能够深入学习英语知识，还能保证自己的学习效率。
三、信息技术与英语教学结合后所出现的问题和漏洞 1.减少师生之间交流沟通的机会，降低教学效率。虽然就现阶段而言，在高校英语教学中应用信息技术可以极大提高学生们的學习能力并且能够保证教学质量，但是通过研究调查可以发现：现行的与信息技术相结合的高校教学模式仍然存在一些问题和漏洞，如果不能及时解决，其有可能适得其反，影响学生们的学习。虽然大学英语教学与信息技术结合之后可以在一定程度上减弱师生之间的距离感，能让教师和学生拉近彼此的关系，但其在某种意义上也阻碍了师生之间在课堂上的有效互动或交流。因为在实际的英语教学活动中，为了获得更多的学习信息，学生势必会将更多的精力放在获取英语教学的知识内容上，然后再经过一段时间的自主学习和掌握，最终可以把部分教学知识消化理解成为他们自己的知识，但这样一来师生之间进行沟通交流的时间和机会就大大减少了，就有可能使得教师无法及时了解学生学习的实际情况，而学生也有可能偏离老师的教学目标，从而影响课堂教学的有效性。
2.信息技术在教学中所占比例过大，教学重点难以突出。将现代化信息技术与高校英语教学相结合，其本意是希望信息技术能够服务于课堂教学，把枯燥无味的英语知识转变为生动有趣的网络知识，以此来帮助学生加深对英语知识内容的理解和学习。但在实际的教学过程中，有一部分老师过于依赖现代化信息技术，一些网络信息技术在课堂教学中占据了很大的比例，一些辅助性质的信息技术已逐步取代老师，成为课堂教学的中心。有的老师甚至直接把课本内容复制粘贴制作成多媒体课件来供学生参考使用，在课堂上直接按照已制作完成的课件来为学生作简单的讲解，根本不加以思考理解，这与照本宣科的“读课本”式教学有何区别？另外，虽然多媒体课件可以提高教学的生动性和趣味性，但若是毫无节制地使用各种良莠不齐的教学资源，那么将会使教学内容更加混乱复杂，没有突出的教学目标和重难点，不仅会影响学生学习的效率，也会降低教师授课的质量。
四、对应用信息技术的英语教学模式进行整改的策略
1.突出教师在课堂教学中的重要作用，引导学生学习。教育工作者在将现代化信息技术与高校英语教育相结合时，首先要明确信息技术在课堂上的地位与作用，它是作为辅助性工具添加到英语课堂中去的。在英语教学中，要始终坚持学生的主体地位，同时授课教师要承担起相应的引导责任，借助现代化教学工具从各个方面去指导学生。同时也要加强与学生在课堂上的沟通交流，有效地解决学生在学习和生活中遇到的各种困难和问题，真正地去了解学生，拉进与学生心灵之间的距离，以便在日后的英语教学中，能够掌握学生真实的英语水平，并且对学生有针对性地开展英语教学，以此来对英语课堂教学进行优化改革。
2.利用现代化教学手段的优势改进课堂教学模式。在对现阶段的高校学生进行英语教学时，将现代化的信息技术应用其中，这仍然是具有一定作用的。不过教师应该注意使用的方法，应充分利用信息技术的优点来为学生营造一个舒适有趣的英语学习氛围。在英语教学中，教师需要根据学生的学习情况来为其制定相适宜的学习计划，并认真进行备课，避免“照本宣科”式教学的产生。
3.将现代化教学手段与传统教学方法相结合进行英语教学。在高校英语课堂教学中应用现代化教学手段，虽然现代化信息技术有一定的教学优势，但传统的教学模式也不能被舍弃，其也具有继续存在于英语教学课堂的意义和价值。现代化的信息技术，能够使学生们的学习内容更加丰富;而传统的教学方法则能够更大程度地发挥教师在课堂中的引导作用，增加师生之间的交流互动，使知识材料可以被更好地整合加工，让教师与学生都能够加深对英语知识的理解和掌握，极大地提高了英语课堂教学的有效性。因此，在当前的英语教学中，我们需要把现代化教学手段与传统教学模式相结合，以提高大学英语教学的质量和效率。
五、结语
从现代化信息技术的角度来看，高校英语教学在面临机遇的同时，也面临着诸多挑战。因此教育工作者需要正确运用现代化教学技术手段，在注意培养学生的自主学习能力的同时，也要让学生产生对英语学习的热情和兴趣，不断提高学生们的自身素质，以期今后学生能够更好地适应社会发展的需求。
参考文献：
[1]靳亚博.新时期独立学院大学英语教学现状及优化策略探究[J].佳木斯职业学院学报，2020，36（06）：141-142.
[2]伍剑蓉.现代信息技术视野下高职英语教学优化策略[J].广西民族师范学院学报，2020，37（02）：157-160.
[3]冯一轩.高校公共英语教学存在的问题与优化策略探析[J].科技资讯，2019，17（32）：170 172.
[4]王茜.新时期高校英语教学改革趋势及优化策略探讨[J].才智， 2019（19）：29.
[5]李丽娜.利用多媒体促进高校英语教学最优化策略探究[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2018（03）：3-4.
[6]杜宜恒.利用多媒体优化高校英语教学策略探索[J].新西部（理论版），2016（15）：160 109.
[7]朱伟利.利用多媒体促进高校英语教学最优化策略研究[J].才智， 2015（05）：252.
【关键词】现代化技术;高校英语;教学策略
【作者简介】张珺（1983.09-），女，湖北武汉人，武汉华夏理工学院外国语学院，讲师，硕士，研究方向：应用语言学。
21世纪以来，我国的社会经济、科学技术都得到了飞速的发展，现代化信息技术也逐步应用于教育事业中。在教育事业的改革发展过程中，现代化信息技术的应用在很大程度上影响着教育改革的进程，应用该技术可以较好地优化教育教学模式，也可以体现出高校教育的优势所在。在大学英语教学中，现代化信息技术可以作为辅助教学工具，其能够使大学英语教学质量得到提高，大学英语教学方法手段得以改进。总而言之，在大学英语教学改革中加入现代化技术不仅能为教育工作者提供新的教学思路，还可以使学生不断提高自身的英语素养，真正为我国现阶段的高校教学改革注入新的活力。但是同时也要注意在大学英语教学中，不能只依靠现代化信息技术来进行教学，科技是把双刃剑，在借助该辅助工具的同时，教育工作者也需要提高自己的素养，以期能有更好的教学效果。
一、采用现代化技术进行高校英语教学的必要性
1.高校学生对现代化趣味教学的殷切期待。在教育教学改革过程中，越来越多的教育学者开始意识到：对高校学生的教学并不是教育工作者一厢情愿就可以完成的事情，学生的学习效果在一定程度上与教学的趣味性有关。经研究调查可以发现：教师的教学方法对学生的学习效率影响很大，同一班级的学生在不同教师的教学下会有不一样的学习效果，有的甚至差异极大。其中，应用现代化技术教学的老师，其教学成果明显优于使用传统方法教学的老师，由此可以说明利用现代化技术进行英语教学是十分有必要的。教育工作者可以抓住学生学习的兴趣所在，利用该辅助工具使学生有更好的学习效果。
2.现代化技术教学本身具有的强大优势。在我国现阶段的教育改革中，相关部门明确规定：在高校教学过程中，教育工作者可以充分利用计算机网络以及多媒体信息技术发展带来的机遇，以教师为主要牵头人，逐步改善传统的教育教学模式，并利用现代化信息资源来提高学生的素质和能力，通过计算机网络来使学生进行自主学习。其中，教师的教学策略是保证学生自主学习效果良好的一大重要因素。随着现代社会科技的不断发展进步，现代化网络技术的应用已经使学生学习英语的时空限制被打破，其为高校学生的英语学习提供了更加灵活、开放的自学时间和空间，为学生可以自主学习英语创造了机会和条件。在现代化教育技术中，多媒体网络技术是最具代表性的，它可以使学生在学习英语时更加具有自主性、灵活性、创造性、多元性以及趣味性， 它具有进行资源共享、学习互动和自主操控的优势。现代化信息技术不仅能帮助学生拓宽交流渠道、提高学习效率，还可以使教育工作者的教学观念得以更新，教学内容得以丰富。使用现代化信息技术授课对于教学双方而言都是有利的。从教育工作者的方面来看：授人以鱼不如授人以渔。在现代化科技的支持下，让学生自主去学习和探索英语的趣味和魅力，才是现阶段我国高等教育改革的关键所在。
二、现代化信息技术对高校英语教学的影响
1.信息技术的应用可以提高课堂教学的质量和效率。随着我国科技水平的不断提高，在现代化信息技术的支持下，我国现阶段的大学英语教学模式从某种程度上讲，其已简化了教育工作者在高校英语教学中的作用。教师不必只局限于课堂教学，其可以根据实际情况来选择制作相关的英语教学视频、开展线上直播教学等，同时学生上课使用的学习材料也不再局限于英语课本中，教师可以按照教学内容来创建多媒体课程，让学生以多媒体课件的形式来进行学习，这样能够使学生的学习更加方便且具有趣味性。对于教师而言，在进行英语教学时，通过多媒体向学生展示课程内容，不仅大大节省了课堂教学时间，简化了教学方式，而且还为学生提供了足够的时间和空间进行自主学习，这既有效地提高了教师英语教学的效率和质量，同时还有利于提高学生的学习能力，因此这种教学方法值得提倡。
2.信息技术的应用可以丰富高校的教学资源。在大学英语教学中采用现代化信息技术，不仅能够保证教师的教学质量和效率，还能够为高校师生提供更加丰富多样的教育资源。在对高校学生进行英语教学的过程中，教师需要利用互联网来获取更多的教学资源，以此来丰富英语课堂教学内容，而这些丰富的教育资源最终也可以被学校所吸收利用，有助于丰富学校的教学资源。同时随着互联网技术的迅速发展，现阶段的教学资源不但包括多种有关英语教学的视频、音频以及英语文献等，还包括各种软件或硬件教材，其为大学英语教学提供了更加全面的资源保障。教师对互联网上的教学资源进行整合之后，再将其运用到大学英语课堂教学中去，就又可以引起学生学习英语的热情和兴趣，为学生营造良好的学习氛围，通过该技术可以形成一个良性循环，有利于提高学生学习以及教师教学的效率。
3.信息技术的应用使学生的学习方式更加多样性。在信息化技术支持的大学英语教学模式中，现代化信息技术可以为高校学生提供多种不同的学习方法。在进行英语教学时，教师可以利用现代化信息技术为学生提供更多包括英语文献、英语音频、视频在内的优质学习资源，这些资源能为学生带来更大的视觉冲击，同时这些学习资源形式多种多样，内容具体有趣，可以充分引起学生学习的热情。并且在信息化技术的辅助下，学生的学习方式呈现多样化，学生可以根据自己的实际学习情况来进行学习，也可以将老师的资料复制下来自主学习，其不再受时间和空间的影响。这样一来，学生不仅能够深入学习英语知识，还能保证自己的学习效率。
三、信息技术与英语教学结合后所出现的问题和漏洞 1.减少师生之间交流沟通的机会，降低教学效率。虽然就现阶段而言，在高校英语教学中应用信息技术可以极大提高学生们的學习能力并且能够保证教学质量，但是通过研究调查可以发现：现行的与信息技术相结合的高校教学模式仍然存在一些问题和漏洞，如果不能及时解决，其有可能适得其反，影响学生们的学习。虽然大学英语教学与信息技术结合之后可以在一定程度上减弱师生之间的距离感，能让教师和学生拉近彼此的关系，但其在某种意义上也阻碍了师生之间在课堂上的有效互动或交流。因为在实际的英语教学活动中，为了获得更多的学习信息，学生势必会将更多的精力放在获取英语教学的知识内容上，然后再经过一段时间的自主学习和掌握，最终可以把部分教学知识消化理解成为他们自己的知识，但这样一来师生之间进行沟通交流的时间和机会就大大减少了，就有可能使得教师无法及时了解学生学习的实际情况，而学生也有可能偏离老师的教学目标，从而影响课堂教学的有效性。
2.信息技术在教学中所占比例过大，教学重点难以突出。将现代化信息技术与高校英语教学相结合，其本意是希望信息技术能够服务于课堂教学，把枯燥无味的英语知识转变为生动有趣的网络知识，以此来帮助学生加深对英语知识内容的理解和学习。但在实际的教学过程中，有一部分老师过于依赖现代化信息技术，一些网络信息技术在课堂教学中占据了很大的比例，一些辅助性质的信息技术已逐步取代老师，成为课堂教学的中心。有的老师甚至直接把课本内容复制粘贴制作成多媒体课件来供学生参考使用，在课堂上直接按照已制作完成的课件来为学生作简单的讲解，根本不加以思考理解，这与照本宣科的“读课本”式教学有何区别？另外，虽然多媒体课件可以提高教学的生动性和趣味性，但若是毫无节制地使用各种良莠不齐的教学资源，那么将会使教学内容更加混乱复杂，没有突出的教学目标和重难点，不仅会影响学生学习的效率，也会降低教师授课的质量。
四、对应用信息技术的英语教学模式进行整改的策略
1.突出教师在课堂教学中的重要作用，引导学生学习。教育工作者在将现代化信息技术与高校英语教育相结合时，首先要明确信息技术在课堂上的地位与作用，它是作为辅助性工具添加到英语课堂中去的。在英语教学中，要始终坚持学生的主体地位，同时授课教师要承担起相应的引导责任，借助现代化教学工具从各个方面去指导学生。同时也要加强与学生在课堂上的沟通交流，有效地解决学生在学习和生活中遇到的各种困难和问题，真正地去了解学生，拉进与学生心灵之间的距离，以便在日后的英语教学中，能够掌握学生真实的英语水平，并且对学生有针对性地开展英语教学，以此来对英语课堂教学进行优化改革。
2.利用现代化教学手段的优势改进课堂教学模式。在对现阶段的高校学生进行英语教学时，将现代化的信息技术应用其中，这仍然是具有一定作用的。不过教师应该注意使用的方法，应充分利用信息技术的优点来为学生营造一个舒适有趣的英语学习氛围。在英语教学中，教师需要根据学生的学习情况来为其制定相适宜的学习计划，并认真进行备课，避免“照本宣科”式教学的产生。
3.将现代化教学手段与传统教学方法相结合进行英语教学。在高校英语课堂教学中应用现代化教学手段，虽然现代化信息技术有一定的教学优势，但传统的教学模式也不能被舍弃，其也具有继续存在于英语教学课堂的意义和价值。现代化的信息技术，能够使学生们的学习内容更加丰富;而传统的教学方法则能够更大程度地发挥教师在课堂中的引导作用，增加师生之间的交流互动，使知识材料可以被更好地整合加工，让教师与学生都能够加深对英语知识的理解和掌握，极大地提高了英语课堂教学的有效性。因此，在当前的英语教学中，我们需要把现代化教学手段与传统教学模式相结合，以提高大学英语教学的质量和效率。
五、结语
从现代化信息技术的角度来看，高校英语教学在面临机遇的同时，也面临着诸多挑战。因此教育工作者需要正确运用现代化教学技术手段，在注意培养学生的自主学习能力的同时，也要让学生产生对英语学习的热情和兴趣，不断提高学生们的自身素质，以期今后学生能够更好地适应社会发展的需求。
参考文献：
[1]靳亚博.新时期独立学院大学英语教学现状及优化策略探究[J].佳木斯职业学院学报，2020，36（06）：141-142.
[2]伍剑蓉.现代信息技术视野下高职英语教学优化策略[J].广西民族师范学院学报，2020，37（02）：157-160.
[3]冯一轩.高校公共英语教学存在的问题与优化策略探析[J].科技资讯，2019，17（32）：170 172.
[4]王茜.新时期高校英语教学改革趋势及优化策略探讨[J].才智， 2019（19）：29.
[5]李丽娜.利用多媒体促进高校英语教学最优化策略探究[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2018（03）：3-4.
[6]杜宜恒.利用多媒体优化高校英语教学策略探索[J].新西部（理论版），2016（15）：160 109.
[7]朱伟利.利用多媒体促进高校英语教学最优化策略研究[J].才智， 2015（05）：252.