论文部分内容阅读
【摘 要】以铜为镜可以正衣冠，以史为鉴可以知兴替，读史使人明智。我们学习历史讲解历史的一个重要原因就是通过读史了解历史的魅力，通过对历史事件与人物的解析，感受古代历史人物的人性光辉，指导我们前行的道路。在历史的指引下更好的融入现代生活，这是学习历史对我们的现实意义。初中历史知识大多是重大历史事件的简要概括学习，而高中历史知识会更加深入到历史事件发生的生活背景中去，这就需要学生及时转变学习方法更快的适应高中历史的学习。
【关键词】高中历史 兴趣培养 钻研教材 合作学习
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.01.178
中华民族光辉灿烂的五千年的历史文化需要我们去继承发展，于是在教育阶段便有了历史这一学科，历史让我们站在现代却可以看到过去，以第三者的视角去观察研究古人的生活和思想，通过对历史的考察和探究，感受中华民族悠久的历史文化遗产，更能够激发我们的民族自豪感和荣誉感，通过研读历史，吸取古人的教训，汲取历史文化中有营养的部分，有利于我们国家朝着更好的方向发展。
虽然探究历史对当代生活很有价值，但当下很多学生对历史学科的学习还存在一定的偏见。历史与政治、地理等学科在高考中都起着不可替代的作用，但是单单就历史这一学科来说，本身所涉及的内容比较枯燥无聊，教材中的插图还都是一些黑白图画，毫无生动形象可言。这让很多学生都提不起学习兴趣来，而高中阶段所学习的历史内容较初中阶段更加深入，涉及的方面也更多，包含了经济、思想等方面的所有内容，这让许多学生都头疼不已，因此对于高中历史教师来说帮助学生找到适合他们并且有效的学习方法非常重要。
一、兴趣培养
兴趣是最好的老师。无论是哪一领域的科研工作者，他们在自己的领域颇有建树，其中一个重要的成功因素肯定是兴趣，只有对自己所研究的领域有浓厚的兴趣才能牵引着自己不知疲倦积极地研究创新。因此，要想学好高中历史就必须要培养学生对历史学习的兴趣，让他们真正爱上历史，才有源源不断的动力去学习探究，才能考出好成绩。那么如何帮助学生完成从不感兴趣到感兴趣的过渡呢？以下有几个方法供大家参考。
（一）读书看报，关注新闻
随着科技的不断进步与发展，通讯越来越发达，新闻传播的媒介也越来越多，信息共享的便利让我们观看新闻也更加容易，通过读书、看报、观看新闻可以增强学生对历史事件的敏感程度，而且高考的材料往往都是最新的历史素材，经常看新闻并且关注时事可以帮助学生有效的掌握高考命题，最重要的是新闻具有画面感，比起文字来说更加直观形象，更容易激发学生对历史的兴趣。例如新闻联播中经常涉及我们国家的外交事务，从这一点来说可以和学习的中国历史上的反侵略战争联系起来，通过了解当代我国与西方国家的外交关系，引发学生对古代及近代史中我国的外交事件的思考，屈辱的近代史更能激发学生的学习欲望，从此奋发图强，争做社会主义的接班人。
（二）参观历史文化古迹
历史文化遗址是我们研究古代的一面镜子，古代生活已离我们远去，但古人所生活过的地方以及他们曾用过的东西都是我们研究历史的重要线索。国家花费大量物力财力保护文化遗产就是为保留了歷史遗留下来的各种参考线索，以便我们更好的探究历史，尽可能真实的还原历史。学生可以通过参观各种具有历史文化气息的古建筑、博物馆等等培养自己对历史学习的兴趣，几乎所有的学生都喜欢旅游观光，参观文化遗址的同时还可以感受浓厚的历史文化氛围，一举两得。而且通过参观历史遗址或者博物馆，学生能够将自己置身于历史文化情景当中，特别是当走过人民英雄纪念碑这种带有英雄影子的建筑时，能够马上激发学生内心强烈的爱国情感，对历史知识产生探究的欲望，做到以史为鉴，投入到建设国家的奋斗中去。
二、以教材为主，引导学生钻研课本内容
尽管高中历史每次考题内容都特别广泛，但无论如何都离不开最基本的教材，因此学好高中历史的另外一个重要因素是掌握课本知识，统筹全局。虽然大部分学生反映历史学习枯燥无聊，解题也没有做出数学题那种极大的成就感，但是抛开高中历史的应试要求来看，历史本身就是一个个鲜活的故事。因此，可以暂时抛开考试，把历史课本当成一本故事书来读，从这个角度思考，阅读教材就显得有趣多了，带着兴致去阅读往往有助于学生理解得更加深入，还可以引发学生对历史的思考，再通过做练习巩固，掌握历史发展脉络简直是手到擒来。因此，无论在任何时候都要回归课本，以教材为主，盲目的做题是没用的。在做题之前要求学生先仔仔细细把材料阅读一遍，阅读完材料后要马上在脑海中搜寻相关的课本知识，争取把材料和教材内容对应起来，缕清答题思路，有条不紊地利用课本知识答题，只有课本知识掌握好了才能提高答题的正确率，减少做题时走弯路浪费过多时间。
三、学会合作学习
合作精神是二十一世纪的人才都必须具备的素质，合作让世界更加和谐美好，学习当然更少不了合作。我发现，不管班里历史总体成绩如何，总会有几个特别爱学习历史的同学，历史成绩也自然名列前茅，这种学生对班级来说是非常宝贵的，此时教师就可以进行良好的引导，通过他们带动整个班级学习历史的热情，可以把这些同学分到不同的小组作为领头人带领大家一起学习历史。这个时候，团结协作就显得尤为重要，很多学生会意识到自己的不足并积极向学习好的同学学习，同时那些本对历史知识不感兴趣的同学被其他同学学习历史的积极性所感染，渐渐地也会爱上历史学习。带着强烈的合作精神，致力于高中历史的学习，不仅可以让学生体会到学习历史的乐趣，还增进了同学间的友谊，在轻松愉快的氛围中学习。
高中历史学习方法有很多，每个学生都应该找到适合自己的学习方法，但前提是一定要先建立起对高中历史的学习兴趣，带着浓厚的兴趣去钻研历史的学习可以极大的提高学习效率。另外，永远不要脱离课本，把课本当第一手资料，每天反复地去阅读思考，在遇到问题时首先到课本上找答案，可能会收获更大的学习乐趣。高考不是一个人的奋斗，引导学生养成与他人合作学习的好习惯，遇到问题及时请教同学，虚心听取同学意见，取长补短争取做得更好。在日常学习实践中，形成适合自己的学习模式，找到属于自己的学习方法，积极和同学交流讨论问题；遇到无法解决的疑难问题，马上请教老师；积极探索历史知识，阅读历史书籍，开阔眼界，让自己真正爱上高中历史的学习，相信只要坚持不懈，就一定能取得巨大成功。
【关键词】高中历史 兴趣培养 钻研教材 合作学习
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.01.178
中华民族光辉灿烂的五千年的历史文化需要我们去继承发展，于是在教育阶段便有了历史这一学科，历史让我们站在现代却可以看到过去，以第三者的视角去观察研究古人的生活和思想，通过对历史的考察和探究，感受中华民族悠久的历史文化遗产，更能够激发我们的民族自豪感和荣誉感，通过研读历史，吸取古人的教训，汲取历史文化中有营养的部分，有利于我们国家朝着更好的方向发展。
虽然探究历史对当代生活很有价值，但当下很多学生对历史学科的学习还存在一定的偏见。历史与政治、地理等学科在高考中都起着不可替代的作用，但是单单就历史这一学科来说，本身所涉及的内容比较枯燥无聊，教材中的插图还都是一些黑白图画，毫无生动形象可言。这让很多学生都提不起学习兴趣来，而高中阶段所学习的历史内容较初中阶段更加深入，涉及的方面也更多，包含了经济、思想等方面的所有内容，这让许多学生都头疼不已，因此对于高中历史教师来说帮助学生找到适合他们并且有效的学习方法非常重要。
一、兴趣培养
兴趣是最好的老师。无论是哪一领域的科研工作者，他们在自己的领域颇有建树，其中一个重要的成功因素肯定是兴趣，只有对自己所研究的领域有浓厚的兴趣才能牵引着自己不知疲倦积极地研究创新。因此，要想学好高中历史就必须要培养学生对历史学习的兴趣，让他们真正爱上历史，才有源源不断的动力去学习探究，才能考出好成绩。那么如何帮助学生完成从不感兴趣到感兴趣的过渡呢？以下有几个方法供大家参考。
（一）读书看报，关注新闻
随着科技的不断进步与发展，通讯越来越发达，新闻传播的媒介也越来越多，信息共享的便利让我们观看新闻也更加容易，通过读书、看报、观看新闻可以增强学生对历史事件的敏感程度，而且高考的材料往往都是最新的历史素材，经常看新闻并且关注时事可以帮助学生有效的掌握高考命题，最重要的是新闻具有画面感，比起文字来说更加直观形象，更容易激发学生对历史的兴趣。例如新闻联播中经常涉及我们国家的外交事务，从这一点来说可以和学习的中国历史上的反侵略战争联系起来，通过了解当代我国与西方国家的外交关系，引发学生对古代及近代史中我国的外交事件的思考，屈辱的近代史更能激发学生的学习欲望，从此奋发图强，争做社会主义的接班人。
（二）参观历史文化古迹
历史文化遗址是我们研究古代的一面镜子，古代生活已离我们远去，但古人所生活过的地方以及他们曾用过的东西都是我们研究历史的重要线索。国家花费大量物力财力保护文化遗产就是为保留了歷史遗留下来的各种参考线索，以便我们更好的探究历史，尽可能真实的还原历史。学生可以通过参观各种具有历史文化气息的古建筑、博物馆等等培养自己对历史学习的兴趣，几乎所有的学生都喜欢旅游观光，参观文化遗址的同时还可以感受浓厚的历史文化氛围，一举两得。而且通过参观历史遗址或者博物馆，学生能够将自己置身于历史文化情景当中，特别是当走过人民英雄纪念碑这种带有英雄影子的建筑时，能够马上激发学生内心强烈的爱国情感，对历史知识产生探究的欲望，做到以史为鉴，投入到建设国家的奋斗中去。
二、以教材为主，引导学生钻研课本内容
尽管高中历史每次考题内容都特别广泛，但无论如何都离不开最基本的教材，因此学好高中历史的另外一个重要因素是掌握课本知识，统筹全局。虽然大部分学生反映历史学习枯燥无聊，解题也没有做出数学题那种极大的成就感，但是抛开高中历史的应试要求来看，历史本身就是一个个鲜活的故事。因此，可以暂时抛开考试，把历史课本当成一本故事书来读，从这个角度思考，阅读教材就显得有趣多了，带着兴致去阅读往往有助于学生理解得更加深入，还可以引发学生对历史的思考，再通过做练习巩固，掌握历史发展脉络简直是手到擒来。因此，无论在任何时候都要回归课本，以教材为主，盲目的做题是没用的。在做题之前要求学生先仔仔细细把材料阅读一遍，阅读完材料后要马上在脑海中搜寻相关的课本知识，争取把材料和教材内容对应起来，缕清答题思路，有条不紊地利用课本知识答题，只有课本知识掌握好了才能提高答题的正确率，减少做题时走弯路浪费过多时间。
三、学会合作学习
合作精神是二十一世纪的人才都必须具备的素质，合作让世界更加和谐美好，学习当然更少不了合作。我发现，不管班里历史总体成绩如何，总会有几个特别爱学习历史的同学，历史成绩也自然名列前茅，这种学生对班级来说是非常宝贵的，此时教师就可以进行良好的引导，通过他们带动整个班级学习历史的热情，可以把这些同学分到不同的小组作为领头人带领大家一起学习历史。这个时候，团结协作就显得尤为重要，很多学生会意识到自己的不足并积极向学习好的同学学习，同时那些本对历史知识不感兴趣的同学被其他同学学习历史的积极性所感染，渐渐地也会爱上历史学习。带着强烈的合作精神，致力于高中历史的学习，不仅可以让学生体会到学习历史的乐趣，还增进了同学间的友谊，在轻松愉快的氛围中学习。
高中历史学习方法有很多，每个学生都应该找到适合自己的学习方法，但前提是一定要先建立起对高中历史的学习兴趣，带着浓厚的兴趣去钻研历史的学习可以极大的提高学习效率。另外，永远不要脱离课本，把课本当第一手资料，每天反复地去阅读思考，在遇到问题时首先到课本上找答案，可能会收获更大的学习乐趣。高考不是一个人的奋斗，引导学生养成与他人合作学习的好习惯，遇到问题及时请教同学，虚心听取同学意见，取长补短争取做得更好。在日常学习实践中，形成适合自己的学习模式，找到属于自己的学习方法，积极和同学交流讨论问题；遇到无法解决的疑难问题，马上请教老师；积极探索历史知识，阅读历史书籍，开阔眼界，让自己真正爱上高中历史的学习，相信只要坚持不懈，就一定能取得巨大成功。