如何在反思中构建初中英语高效课堂

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<正>德国心理学家艾宾浩斯提出了"艾宾浩斯遗忘曲线"这一研究成果,其认为,受限于生理功能与心理活动,个体无法长时间记忆所接触到的相关信息,个体在接触相关知识后的第20分钟开始发生遗忘行为,在六天后,遗忘的内容达到最大。要长期保存关键信息,必须及时整理相关信息,重复记忆过程。初中英语知识较为复杂,教学理论繁琐,加之学生缺乏学习兴趣,遗忘的速度更快。真正的教育不能只依靠教学活动的带动向前发展,更要重视学生的反思、归纳,
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<正>高职院校担负着培养面向生产、建设、服务、管理等岗位第一线需要的高技能、应用型专门人才的使命,毕业生离开学校大多进入企业一线参加生产劳动。为快速胜任岗位需求,需要在校育人过程中,学校与企业全面深入合作促进学生在专业技能上与企业接轨,在思想领域上更好地领会企业的职业精神内涵达到专业教育精准化、思想养成职业化。让深入校企合作全面化促进学生发展日益成为思政教育实践育人的新模式,进一步通过职业素养教育
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<正>《教育信息化2.0》带领教育活动走上智能时代,在此基础上转变教育资源观,将数字化的知识资源及立体化的平面资源引入课堂并强调利用互联网树立大资源观,随时根据教学需要整合资源,充分运用虚拟现实、大数据、物联网、5G通信等技术,强化教育系统,通过创新探寻教育未知动能,同时在信息化教育前提下改变教育管理思路,用人工智能思维代替工具型思维。虽然互联网+教育如火如荼,
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为筛选适宜鄂尔多斯市水地麦后复种和旱作区混种的油菜新品种,本研究对引进的12个油菜新品种的适应性、丰产性、抗性、品质等方面进行了比较试验。结果表明,白菜型油菜浩油11、青油21菜籽油品质较好,生育期为75 d,属于极早熟品种,可以作为麦后复种的短生育期作物;芥菜型油菜油品质略差,但适应性强,生育期适中,可以在旱作区与胡麻混播,提高油料作物产值,甘蓝型油菜品种属于双低油菜,菜籽油品质好,但不适宜复种
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<正>历史教材内容具有非常突出的知识性、人文性、探究性、主题性与思想性,因而是高中生进行信息获取、知识积累、视野拓展、能力训练与素养发展的生命跃升平台,自然是高中生自主学习能力、合作探究能力与抽象思维能力的主体训练基地。这样,教师的教育理念、教学方法与教学活动将会直接影响着高中生的主体状态、认知方式、探究兴趣、交流过程与学习效率。因此,教师可以引入史料教学,借助高中生较强的认知能力、阅读能力、理解
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提高学生学习历史的兴趣首先从教材文本阅读开始,通过引发情感冲突的内容、有趣的历史细节、关联密切的历史内容、体现历史学科之美的文本内容等四个方面点燃学生的兴趣点,从而提高学生学习历史的兴趣,提升学生的学习能力,构建新型课堂。
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<正>在中职教育中,随着素质教育理念的深入,审美能力逐渐成为学生综合素质评测的关键内容,通过中职学科的学习,学生应该能够发现生活中的美、发现学科中的美,具有一定的审美素养。本文针对中职美术学科教学,对当下中职美术教育中培养学生审美能力存在的问题进行剖析,并结合在美术教学中培养审美能力的意义,提出几项相关的教学策略,旨在推进学生审美能力的培养,让中职美术教学的品质得以提升。
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<正>引言:音乐是一门古老的艺术,是人们抒发情感的重要方式,具有陶冶情操、满足审美需求的功能。针对中职音乐鉴赏与实践课程而言,教师需要在音乐教学中融入传统文化,培育学生的文化自信观念。本文以中职学生的文化自信观念培养为研究目的,运用文献研究法、经验总结法等,对中职音乐鉴赏与实践教学进行深入分析,从中探索文化自信观念的培养路径,最终提出了培养前提、培养关键、培养的具体措施。在中职音乐鉴赏与实践课程中
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<正>新时期随着新教改不断推进,给高中地理教学发展创作新的改革契机,为了提升学科教学效率,探究性学习理念脱颖而出。探究性学习更提倡学生在课堂学习的主体地位,提升学生在课堂上的参与度,并使学生教学专注度提高的同时,实现教学效率与效果的提高。基于此,本文主要对探究性学习的应用原则进行阐述,并提出具体应用策略。《普通高中地理课程标准》当中明确提出,高中地理的教学中需注重对地理问题实施深入的探究。新课程下
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