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【摘 要】 文章通过对小学英语阅读教学进行分析，围绕小学英语阅读教学中存在的问题，进行了相应的思考，并给出了一定的解决措施，对提高小学英语阅读教学的效率具有非常重要的意义。
【关键词】 小学英语 阅读教学 问题 策略
语言是人们生活过程中实现信息传递的主要工具，而学生的英语学习水平可以从阅读能力方面得到直接的反映，也就是说，要想提高小学生的英语学习效率，首先要提高小学生的阅读能力。但是，在现代小学英语的教学过程中，阅读教学仍然存在着一些问题，无法提升学生的学习效果，基于此，文章对小学英语阅读教学中存在的问题以及阅读教学策略进行了详细分析，对提升课堂教学具有非常重要的作用。
一、小学英语阅读教学中存在的问题
在小学英语课程的教学中，阅读教学是一项非常重要的教学内容，应该引起教师和学生的重视，但是，在实际的教学过程中仍然存在着一些问题，其中主要包括以下几點：第一，阅读教学缺乏重心。小学英语阅读应该是教师和学生共同享受文学作品的过程，但是，教师在激发学生阅读兴趣、培养学生阅读技能等方面仍然缺少相应的观念，导致学生在阅读过程中过于被动。另外，课堂是学生阅读的主要阵地，但是也被教师所占据，不利于学生阅读能力的提升;第二，阅读资源短缺。阅读资源主要包括读物的数量和读物的层次，但是在小学英语阅读教学中不管哪方面都存在欠缺，学生只依靠一本英语教材来展开阅读，对学生的阅读量造成了很大的影响;第三，阅读方法缺乏合理性。通过实际的调查显示，大部分的小学生还没有养成良好的阅读习惯，教师只是一味的给学生讲解知识，不注重阅读课堂的构建以及学生阅读方法的培养，对英语阅读的教学质量产生了非常重要的影响。
二、小学英语阅读教学策略分析
（一）注重课程导入，激发学生认知能力
小学英语阅读教学中的课程导入阶段，是知识的输入阶段，学生只有对教材有一个深刻的认知，才能更加容易的理解阅读内容，不然学生则不会认识到阅读的重要性。为了能够提高学生的感性认知，教师一定要对课程导入引起重视，可以利用创设情境、提问等措施来激发学生的阅读兴趣，让学生带着问题进行阅读。如教师可以利用视频来导入新的阅读课程，激发学生对阅读知识的认知，起到活跃学生阅读思维的作用。比如，在进行人教版小学英语四年级上册Unit 2 After school的教学时，这是一篇讲放学之后做什么的文章，而且最重要的是要学会询问今天星期几。这时教师就可以先提问学生“What do you do after school？”通过这种方式学生的学习热情会被完全激发，随后教师可以播放一篇短片，是两个人的对话，短片中的两个人约好一起去踢足球，随后教师可以安排学生分角色阅读，阅读完之后教师就可以引入本节课的学习，让学生主动进行文章的阅读，从而激发学生对教材的认知能力。
（二）培养阅读习惯，提升阅读效率
注重阅读方法的指导，培养学生的阅读习惯，对提升学生的阅读素养以及阅读效率具有非常重要的作用。一些学生在阅读过程中缺少良好的习惯，经常小声阅读或者一边用手指一边阅读，甚至还会存在重复阅读的现象。这些现象会限制学生的阅读速度，从而影响学生的阅读效果。所以，为了提高学生的阅读效率，一定要培养其良好的阅读习惯，利用图片、视频，在教师的引导下慢慢养成阅读的习惯。比如，在进行译林版小学英语三年级上册Unit 4 My family的教学时，为了让学生掌握This is... 句型，教师可以创设一个教学情境，让学生介绍一下他的家里都有什么人，教师也可以利用图片、视频作为辅助教学的工具，给学生一种身临其境的感受，从而激发学生的阅读兴趣。之后，教师在展示课件的同时，可以向学生提问问题，如Whose family？ Who are they？让学生在这些问题的基础上进行阅读，从而养成良好的阅读习惯，如果学生遇到理解不了的问题，教师在讲解的过程中要进行解答。另外，根据教材中的内容，教师可以让学生进行角色扮演，或者通过游戏的形式复述教材中的阅读内容，这对提高学生的阅读效率具有非常重要的意义。
（三）加强课外阅读，培养阅读兴趣
在小学英语教材中可供学生阅读的内容比较少，因此，教师一定要加强课外阅读，培养学生的阅读兴趣。需要注意的是，所选的课外阅读材料一定要符合学生的认知水平，这样才能激发学生的阅读兴趣。比如，在进行译林版小学英语四年级下册Unit 5 Season的教学时，这是一篇讲季节的文章，教师在讲解完课内知识之后，可以给学生留一个课外作业，让学生找到与本篇文章有关的课外英文读物进行阅读，并按照自己的思想写一篇关于季节的作文。通过这种形式不仅能够加强学生的课外阅读，提高学生的阅读兴趣，还能培养学生的写作能力，为学生以后的学习奠定了坚实的基础。
结束语
综上所述，要想提高小学英语阅读教学的质量，一定要经过一个漫长的过程，要求教师采取有效教学措施，使学生养成良好的阅读习惯，拓宽学生阅读视野，只有这样，才能使学生的阅读能力得到有效的提升。
参考文献
[1] 毕胜.小学英语阅读教学的问题与思考[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2011（05）.
[2] 张尚君.浅谈小学英语阅读教学的方法与思考[J].中国校外教育，2016（29）.
[3] 陈国富.小学英语阅读教学的思考[J].中国教育技术装备，2013（10）.
【关键词】 小学英语 阅读教学 问题 策略
语言是人们生活过程中实现信息传递的主要工具，而学生的英语学习水平可以从阅读能力方面得到直接的反映，也就是说，要想提高小学生的英语学习效率，首先要提高小学生的阅读能力。但是，在现代小学英语的教学过程中，阅读教学仍然存在着一些问题，无法提升学生的学习效果，基于此，文章对小学英语阅读教学中存在的问题以及阅读教学策略进行了详细分析，对提升课堂教学具有非常重要的作用。
一、小学英语阅读教学中存在的问题
在小学英语课程的教学中，阅读教学是一项非常重要的教学内容，应该引起教师和学生的重视，但是，在实际的教学过程中仍然存在着一些问题，其中主要包括以下几點：第一，阅读教学缺乏重心。小学英语阅读应该是教师和学生共同享受文学作品的过程，但是，教师在激发学生阅读兴趣、培养学生阅读技能等方面仍然缺少相应的观念，导致学生在阅读过程中过于被动。另外，课堂是学生阅读的主要阵地，但是也被教师所占据，不利于学生阅读能力的提升;第二，阅读资源短缺。阅读资源主要包括读物的数量和读物的层次，但是在小学英语阅读教学中不管哪方面都存在欠缺，学生只依靠一本英语教材来展开阅读，对学生的阅读量造成了很大的影响;第三，阅读方法缺乏合理性。通过实际的调查显示，大部分的小学生还没有养成良好的阅读习惯，教师只是一味的给学生讲解知识，不注重阅读课堂的构建以及学生阅读方法的培养，对英语阅读的教学质量产生了非常重要的影响。
二、小学英语阅读教学策略分析
（一）注重课程导入，激发学生认知能力
小学英语阅读教学中的课程导入阶段，是知识的输入阶段，学生只有对教材有一个深刻的认知，才能更加容易的理解阅读内容，不然学生则不会认识到阅读的重要性。为了能够提高学生的感性认知，教师一定要对课程导入引起重视，可以利用创设情境、提问等措施来激发学生的阅读兴趣，让学生带着问题进行阅读。如教师可以利用视频来导入新的阅读课程，激发学生对阅读知识的认知，起到活跃学生阅读思维的作用。比如，在进行人教版小学英语四年级上册Unit 2 After school的教学时，这是一篇讲放学之后做什么的文章，而且最重要的是要学会询问今天星期几。这时教师就可以先提问学生“What do you do after school？”通过这种方式学生的学习热情会被完全激发，随后教师可以播放一篇短片，是两个人的对话，短片中的两个人约好一起去踢足球，随后教师可以安排学生分角色阅读，阅读完之后教师就可以引入本节课的学习，让学生主动进行文章的阅读，从而激发学生对教材的认知能力。
（二）培养阅读习惯，提升阅读效率
注重阅读方法的指导，培养学生的阅读习惯，对提升学生的阅读素养以及阅读效率具有非常重要的作用。一些学生在阅读过程中缺少良好的习惯，经常小声阅读或者一边用手指一边阅读，甚至还会存在重复阅读的现象。这些现象会限制学生的阅读速度，从而影响学生的阅读效果。所以，为了提高学生的阅读效率，一定要培养其良好的阅读习惯，利用图片、视频，在教师的引导下慢慢养成阅读的习惯。比如，在进行译林版小学英语三年级上册Unit 4 My family的教学时，为了让学生掌握This is... 句型，教师可以创设一个教学情境，让学生介绍一下他的家里都有什么人，教师也可以利用图片、视频作为辅助教学的工具，给学生一种身临其境的感受，从而激发学生的阅读兴趣。之后，教师在展示课件的同时，可以向学生提问问题，如Whose family？ Who are they？让学生在这些问题的基础上进行阅读，从而养成良好的阅读习惯，如果学生遇到理解不了的问题，教师在讲解的过程中要进行解答。另外，根据教材中的内容，教师可以让学生进行角色扮演，或者通过游戏的形式复述教材中的阅读内容，这对提高学生的阅读效率具有非常重要的意义。
（三）加强课外阅读，培养阅读兴趣
在小学英语教材中可供学生阅读的内容比较少，因此，教师一定要加强课外阅读，培养学生的阅读兴趣。需要注意的是，所选的课外阅读材料一定要符合学生的认知水平，这样才能激发学生的阅读兴趣。比如，在进行译林版小学英语四年级下册Unit 5 Season的教学时，这是一篇讲季节的文章，教师在讲解完课内知识之后，可以给学生留一个课外作业，让学生找到与本篇文章有关的课外英文读物进行阅读，并按照自己的思想写一篇关于季节的作文。通过这种形式不仅能够加强学生的课外阅读，提高学生的阅读兴趣，还能培养学生的写作能力，为学生以后的学习奠定了坚实的基础。
结束语
综上所述，要想提高小学英语阅读教学的质量，一定要经过一个漫长的过程，要求教师采取有效教学措施，使学生养成良好的阅读习惯，拓宽学生阅读视野，只有这样，才能使学生的阅读能力得到有效的提升。
参考文献
[1] 毕胜.小学英语阅读教学的问题与思考[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2011（05）.
[2] 张尚君.浅谈小学英语阅读教学的方法与思考[J].中国校外教育，2016（29）.
[3] 陈国富.小学英语阅读教学的思考[J].中国教育技术装备，2013（10）.