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[目的]探讨以小组合作性学习为中心的PBL教学在儿科护理学实践教学中的应用效果。[方法]将2007级普通护理班40名学生设为对照组，采用传统实践教学授课法；2007级42名急危重症班护理班学生设为实验组，采用以小组合作性学习为中心的PBI，教学，并就实验、理论考核成绩及学习兴趣与传统教学组进行比较。[结果]实验组儿科护理学的理论测试中的病例分析题成绩及实验考核成绩均显著优于对照组（P〈o．01）。[结论]以小组合作性学习为中心的PBI。教学，能提高学生的沟通及表达能力、提高解决问题的能力、拓宽书本及课堂知