【摘 要】
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课堂教学拓展是近年来较为流行的一种教学行为,由于其强调以书本知识为纲,通过课内或课外知识的延伸来加深学生对所学知识的理解和应用,往往能够取得较好的教学效果。但现行
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课堂教学拓展是近年来较为流行的一种教学行为,由于其强调以书本知识为纲,通过课内或课外知识的延伸来加深学生对所学知识的理解和应用,往往能够取得较好的教学效果。但现行课堂拓展环节的教学普遍存在着深度偏难、广度太泛、取舍偏失、选材失真等"失度"现象。因此,把握数学课堂教学拓展的"适度",显得尤为重要,初中阶段的数学相较小学阶段,逐步由具体走向了抽象,如何帮助学生们尽快适应这一转变,如何有效在初中数学课堂教学中运用这一教学方法,本文就此展开讨论。
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