【摘 要】
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“教学评一致性”是课程与教学的基本逻辑，其基本要素是目标、评价与教学。学习目标是课程与教学的核心，教、学、评共享学习目标，才能达成“一致性”。学习目标设定后，应设计用于证明目标达成的学习任务，即评价任务。评价任务的设计先于教学活动的设计，即“逆向设计”。教学活动应嵌入评价任务，以实现目标、评价与教学相适应，构建高效语文课堂。在此要求下，应深化单元整体教学应用，进一步推进“基于核心素养的教材解读”课
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“教学评一致性”是课程与教学的基本逻辑，其基本要素是目标、评价与教学。学习目标是课程与教学的核心，教、学、评共享学习目标，才能达成“一致性”。学习目标设定后，应设计用于证明目标达成的学习任务，即评价任务。评价任务的设计先于教学活动的设计，即“逆向设计”。教学活动应嵌入评价任务，以实现目标、评价与教学相适应，构建高效语文课堂。在此要求下，应深化单元整体教学应用，进一步推进“基于核心素养的教材解读”课题研究，引导教师从整体上深入解读教材，切实提高课堂教学效率，实现师生与文本的对话。
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＜正＞近日，四川省首个质量品牌金融贷款产品——“眉州质量贷”在眉山发布。据了解，“眉州质量贷”是由眉山市市场监督管理局、人民银行眉山市中心支行、眉山农商银行联合推出的首个质量品牌金融贷款产品。作为首批试点银行，眉山农商银行单列20亿元信贷规模，专项用于“眉州质量贷”融资需求，对中国质量奖、四川“天府质量奖”（四川省政府质量奖）、眉山市政府质量奖和县（区）政府质量奖企业提供质量品牌融资增信和融资优惠
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提出以术后随访的常规无创检验结果数据为依据,机器学习算法为基础,对患者经皮冠状动脉介入治疗（Percutaneous Coronary Intervention,PCI）术后复发情况进行预警建模,详细阐述模型构建方法、实验评估及分析方法,并对结果进行分析。
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目前国际疫情防控形式依旧十分严峻，留学生来华返校的具体时间依旧有待观察落实。在这种情况下如何采用线上教学方式打破时空限制，保质保量地完成教学任务，为后疫情时代针灸学的教学带来了很大的挑战。结合目前线上教学的实际需求，以“针灸治疗各论”中一个章节的教学内容为应用案例，从设计思路、设计内容、学习方式、评价手段等方面设计了小规模限制性在线课程（SPOC）线上翻转课堂的混合教学模式，旨在推动和完善疫情新形
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