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摘要：体育是初中学段的必备课程，学生在学习之余，还要顾及体育锻炼的重要性，强身健体，增强体育素质，为中考体育奠定良好基础。游戏化教学是体育常见的教学方式，能够减轻学生学习压力，让学生放松身心，投入有趣的体育课堂当中。初中体育教学中恰当地运用游戏，能够增加课堂趣味，让学生乐在其中，潜移默化地掌握体育技能。为普及多种有益于身心健康的游戏，实现学生体育素质的提高，增强学生体能意识，本文主要对于初中体育教学中课堂游戏的运用策略展开了探讨。
关键词：探讨;初中体育;课堂游戏;运用策略
初中时期，学生天性活泼、向往自由，为适应学生的成长需要，体育课堂也应该具备灵活、有趣的特征，在体育教学中引入课堂游戏，能够提高学生的运动兴趣，帮助学生养成热爱锻炼的好习惯，将体育锻炼作为强身健体的重要途径。因此，教师要把握好学生的实际需求，结合教学要求，探讨游戏化教学的方法，将课堂游戏开展得有声有色，从而提高学生参与体育课堂的积极性，减轻学生的学习压力，让学生在游戏中学会遵守规则，增强个人修养和综合素质，促进学生全面发展。
一、丰富游戏活动，激发运动兴趣
体育游戏活动有很多种，教师不妨在每节课为学生提供几种不同的活动，保持学生的新鲜感，增长学生的见识，也能够激发学生的运动兴趣。综合以往的教学经验不难发现，体育课堂的开展通常都是敷衍了事的，以让学生跑步、做健身操为主，比较常见的就是自由解散活动，这样一来，体育课就上成了自习课，没有体现体育教学的意义，长此以往，学生对于体育的概念就只剩下了自由活动，这很不利于学生身心素质的提高。因此，教师要贯彻游戏化教学模式，在体育课堂中插入游戏环节，并且丰富游戏活动的表现形式，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
例如，在教学“迎面接力跑”这部分内容时，教师可以为学生讲解接力跑的知识，随后在课堂上看展接力游戏竞赛。首先，教师可以告诉学生接力是一项团体项目，要靠团队的实力与配合取胜，促进学生建立共同体意识，同时告诉学生要掌握接力跑的规则与交接棒的交接要求，督促学生遵守游戏规则;除夕之外，教师还可以开展接力跑游戏竞赛，四人成组，两两对决，获胜的队伍获得奖励，提高学生的参与热情和获胜欲望，经过游戏竞赛，学生能够掌握接力跑的技能与知识。这样一来，通过在体育课堂中穿插游戏活动，让学生亲身体验体育项目，能够激发学生的运动兴趣，提高学生的体育技能。
二、加强师生互动，提高课堂效率
与其他学科的教学方式相同，体育教学也是由教师与学生两方面的主体共同构建起来的，教师要改变那种“游戏是给学生来玩的”的观念，亲身参与游戏活动，加强师生的互动和交流，这样有利于拉近彼此的距离，减少学生不认识体育教师的尴尬局面。除此之外，教师要做好学生的领路人，和学生建立平等的师生关系，发挥自身的榜样示范作用，鼓励学生积极参与体育活动，让学生明确体育锻炼的重要性。因此，在体育课堂中，教师要注意加强师生的互动，形成师生合作的良好局面，提高课堂效率，进一步提高体育课堂的趣味性，让学生亲身感受到体育课堂的乐趣所在。
例如，在完成“短跑”的教学任务后，教师可以开展师生共同参与的活动来巩固学习成果，比如“老鹰抓小鸡”和“警察抓小偷”。在“老鹰抓小鸡”游戏中，教师可以扮演“老鹰”的角色，让学生自愿的基础上组成“母鸡”和“小鸡”的队伍，学生以躲避教师的追逐为目的，在游戏中能够训练学生的短跑能力和反应能力;在“警察抓小偷”游戏中，教师可以扮演“警察”的角色，“小偷”被抓到之后变成“警察”，与教师身份互换，循环进行追逐，能够锻炼学生的短跑技能和体育技巧。这样一来，通过加强师生互动，提高了游戏课堂的效率，教师引导学生在游戏中提高了身体素质。
三、建立反馈机制，增强教学效果
由于体育课堂通常是在户外进行，人员众多、环境嘈杂，教师无法及时的反应学生的需求，而学生的需求各不相同，兴趣也有所差别，同时课堂时间有限，这就需要建立起游戏课堂反馈机制，从而增强体育教学的效果。另外，建立反馈机制也是检验学生体育技能掌握的重要途径，方便教师根据学生的学习进度来调整教学方案，为学生提供更切合实际的游戏活动，优化自身的课程设计，从而增强游戏课堂的实用性，保证学生能够有所收获，增加对体育技能的了解。因此，教师要建立反馈机制，给学生提供反映意见和建议的渠道，满足学生的实际需求，使学生更加热爱体育课堂，充分挖掘自身的体育潜力。
例如，在教学“兔子舞”这项游戏时，教师可以建立反馈机制来增强体育教学的效果，找到教学的问题所在。首先，教师可以仔细地观察学生跳“兔子舞”的情况，及时纠正学生的错误之处，保持认真的教学态度，严谨治学，从而防止出现意外受伤的情况，提高学生学习的准确度;除此之外，教师还可以课下收集学生的学习建议和要求，必要时与学生进行沟通交流，以此尊重学生的主体地位，满足学生的兴趣需要，也彰显了教师的课堂主导作用。这样一来，通过反馈机制的作用，教师能够及时的发现教学中存在的问题并加以改正，最大程度地保证了教学效果。
四、结语
综合上文可以看出，课堂游戏的多元化本质在一定程度上决定了初中体育教学中课堂游戏的运用策略不必拘泥于某种形式，教师可以尊重学生的意愿，将体育课堂开展的灵更加活多樣。初中体育教学中运用课堂游戏能够提高学生的参与度，在享乐之余得到了身体上的训练，在不知不觉中增强了身体素质，有利于减少因为久坐、低头产生的多种疾病。另外，体育锻炼也能够促进学生头脑的灵活运转和思维的更新，促进体内血液循环，有益于身心健康。因此，教师要重视游戏在体育课堂中的作用，引导学生养成良好的习惯，促进学生劳逸结合。
关键词：探讨;初中体育;课堂游戏;运用策略
初中时期，学生天性活泼、向往自由，为适应学生的成长需要，体育课堂也应该具备灵活、有趣的特征，在体育教学中引入课堂游戏，能够提高学生的运动兴趣，帮助学生养成热爱锻炼的好习惯，将体育锻炼作为强身健体的重要途径。因此，教师要把握好学生的实际需求，结合教学要求，探讨游戏化教学的方法，将课堂游戏开展得有声有色，从而提高学生参与体育课堂的积极性，减轻学生的学习压力，让学生在游戏中学会遵守规则，增强个人修养和综合素质，促进学生全面发展。
一、丰富游戏活动，激发运动兴趣
体育游戏活动有很多种，教师不妨在每节课为学生提供几种不同的活动，保持学生的新鲜感，增长学生的见识，也能够激发学生的运动兴趣。综合以往的教学经验不难发现，体育课堂的开展通常都是敷衍了事的，以让学生跑步、做健身操为主，比较常见的就是自由解散活动，这样一来，体育课就上成了自习课，没有体现体育教学的意义，长此以往，学生对于体育的概念就只剩下了自由活动，这很不利于学生身心素质的提高。因此，教师要贯彻游戏化教学模式，在体育课堂中插入游戏环节，并且丰富游戏活动的表现形式，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
例如，在教学“迎面接力跑”这部分内容时，教师可以为学生讲解接力跑的知识，随后在课堂上看展接力游戏竞赛。首先，教师可以告诉学生接力是一项团体项目，要靠团队的实力与配合取胜，促进学生建立共同体意识，同时告诉学生要掌握接力跑的规则与交接棒的交接要求，督促学生遵守游戏规则;除夕之外，教师还可以开展接力跑游戏竞赛，四人成组，两两对决，获胜的队伍获得奖励，提高学生的参与热情和获胜欲望，经过游戏竞赛，学生能够掌握接力跑的技能与知识。这样一来，通过在体育课堂中穿插游戏活动，让学生亲身体验体育项目，能够激发学生的运动兴趣，提高学生的体育技能。
二、加强师生互动，提高课堂效率
与其他学科的教学方式相同，体育教学也是由教师与学生两方面的主体共同构建起来的，教师要改变那种“游戏是给学生来玩的”的观念，亲身参与游戏活动，加强师生的互动和交流，这样有利于拉近彼此的距离，减少学生不认识体育教师的尴尬局面。除此之外，教师要做好学生的领路人，和学生建立平等的师生关系，发挥自身的榜样示范作用，鼓励学生积极参与体育活动，让学生明确体育锻炼的重要性。因此，在体育课堂中，教师要注意加强师生的互动，形成师生合作的良好局面，提高课堂效率，进一步提高体育课堂的趣味性，让学生亲身感受到体育课堂的乐趣所在。
例如，在完成“短跑”的教学任务后，教师可以开展师生共同参与的活动来巩固学习成果，比如“老鹰抓小鸡”和“警察抓小偷”。在“老鹰抓小鸡”游戏中，教师可以扮演“老鹰”的角色，让学生自愿的基础上组成“母鸡”和“小鸡”的队伍，学生以躲避教师的追逐为目的，在游戏中能够训练学生的短跑能力和反应能力;在“警察抓小偷”游戏中，教师可以扮演“警察”的角色，“小偷”被抓到之后变成“警察”，与教师身份互换，循环进行追逐，能够锻炼学生的短跑技能和体育技巧。这样一来，通过加强师生互动，提高了游戏课堂的效率，教师引导学生在游戏中提高了身体素质。
三、建立反馈机制，增强教学效果
由于体育课堂通常是在户外进行，人员众多、环境嘈杂，教师无法及时的反应学生的需求，而学生的需求各不相同，兴趣也有所差别，同时课堂时间有限，这就需要建立起游戏课堂反馈机制，从而增强体育教学的效果。另外，建立反馈机制也是检验学生体育技能掌握的重要途径，方便教师根据学生的学习进度来调整教学方案，为学生提供更切合实际的游戏活动，优化自身的课程设计，从而增强游戏课堂的实用性，保证学生能够有所收获，增加对体育技能的了解。因此，教师要建立反馈机制，给学生提供反映意见和建议的渠道，满足学生的实际需求，使学生更加热爱体育课堂，充分挖掘自身的体育潜力。
例如，在教学“兔子舞”这项游戏时，教师可以建立反馈机制来增强体育教学的效果，找到教学的问题所在。首先，教师可以仔细地观察学生跳“兔子舞”的情况，及时纠正学生的错误之处，保持认真的教学态度，严谨治学，从而防止出现意外受伤的情况，提高学生学习的准确度;除此之外，教师还可以课下收集学生的学习建议和要求，必要时与学生进行沟通交流，以此尊重学生的主体地位，满足学生的兴趣需要，也彰显了教师的课堂主导作用。这样一来，通过反馈机制的作用，教师能够及时的发现教学中存在的问题并加以改正，最大程度地保证了教学效果。
四、结语
综合上文可以看出，课堂游戏的多元化本质在一定程度上决定了初中体育教学中课堂游戏的运用策略不必拘泥于某种形式，教师可以尊重学生的意愿，将体育课堂开展的灵更加活多樣。初中体育教学中运用课堂游戏能够提高学生的参与度，在享乐之余得到了身体上的训练，在不知不觉中增强了身体素质，有利于减少因为久坐、低头产生的多种疾病。另外，体育锻炼也能够促进学生头脑的灵活运转和思维的更新，促进体内血液循环，有益于身心健康。因此，教师要重视游戏在体育课堂中的作用，引导学生养成良好的习惯，促进学生劳逸结合。