【摘 要】
：
《数学课程标准》指出“数学教学必须鼓励学生积极参与数学教学活动，包括情感参与、思维参与和行为参与”。主体教育理论也认为：在教学过程中学生应作为学习活动的主体出现，他们能够主动地发展自己的潜能，学生是整个教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。因此数学教学应积极创设民主、和谐的课堂氛围，让学生参与进来，激发学生的参与意识，使学生主动参与思维、参与体验，参与实践，在参与中获得发展。
论文部分内容阅读
《数学课程标准》指出“数学教学必须鼓励学生积极参与数学教学活动，包括情感参与、思维参与和行为参与”。主体教育理论也认为：在教学过程中学生应作为学习活动的主体出现，他们能够主动地发展自己的潜能，学生是整个教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。因此数学教学应积极创设民主、和谐的课堂氛围，让学生参与进来，激发学生的参与意识，使学生主动参与思维、参与体验，参与实践，在参与中获得发展。课堂是学生智慧的发源地，学生在课堂上充分地动脑、动手、动口，发挥学生的主体参与性，不仅能获取知识，锻炼能力，增长智慧，而且体验学习的乐趣、发现的惊喜、成功的快意。本文试从以下三个方面论述如何引导学生参与，打造精彩课堂。
全文查看链接
其他文献
教师要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展。由于数学活动开放性强，因而学生思维旁逸斜出就不足为怪，即使课前预设再充分，一节课也会出现节外生枝的现象。当意外不期而至时，有的教师视而不见，抑或压制学生“脱轨”言行，有的教师则视之为宝贵的课程资源，加以有效利用，课堂因此多一份精彩。我选择了后者，做过了一些实践，下面通过个例谈谈他们创造的惊喜。 一、共同探讨，获取真知 案
【摘要】三维目标就是指：知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度与价值观目标。笔者认为在物理概念和规律教学应注意过程与方法，发挥学生的主体地位；在物理例题和习题教学应重视知识与技能，让学生成为问题解决者；物理课堂教学要有贯穿情感、态度与价值观的意识。三维目标要有机结合，只有这样才能做到“以学生的发展为本”，让课堂成为有生命的课堂，促进学生可持续发展?。 【关键词】三维目标物理教学落实 所谓三
摘要：本文是研究初等数学和高等数学中的不等式，并介绍了几种常见的证明方法，包括分析法、比较法、综合法、反证法、判别式法等和一些函数方法，并通过举例进一步加强对各种方法的理解和掌握. 关键词：不等式 证明方法 常见方法 函数方法. 现实世界中凡是与比较量的大小有关的问题, 都要用到不等式的知识.不等式在解决最优优化、最优控制、经济等各类实际问题中都有广泛的应用, 它是学习和研究现代科学和技
［教材分析］ 可持续发展，是全世界处理好自然与人类关系的必然选择。中国要解决经济发展与人口、资源、环境的关系问题，也必须走可持续发展之路；而要落实可持续发展战略，也必须珍惜资源，节约能源，建设节约型社会。本框旨在引导学生在认识“节约”的意义上，如何以自己的实际行动，珍惜资源，树立节约意识。
摘要：提问是实现教学反馈的重要方式之一，是师生相互作用的基础。合理有效的课堂提问有利于启发学生积极思考，沟通师生的情感交流，调节课堂气氛，提高课堂效果。本文将结合数学课堂具体的教学实践，着重从提问广度、问题设计、提问方式等来谈谈初中数学课堂提问有效性策略。 关键词：初中数学 提问艺术 课堂 思考 课堂提问是教学中常用的一种教学技能，更是调动学生思考、积极主动获取知识、开发智能的重要教学手段，在
我是去年中途接上八年级六班的班主任工作的。教书已九年，带班才第三年。自感工作干得也非常努力，为什么局面就是打不开，没有起色？还经常得到主管领导的批评？反思之后，发现最主要的原因是缺少经验，方法单一。想带好班，我觉得首先要走进学生的心里，深刻了解每一个孩子的心理和性格，进行换位思考，同时注意班级管理策略，带班就会容易起来。 一、了解与研究学生 教师只有了解每个学生的特点，方能选择确定教育的方法、
高中伊始，首先学习的数学知识是集合及其性质。若 则 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
摘要：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起十分重要的作用，必须从小打好写字基础。 关键词：写字 基础 识字、写字是小学低年段的重头戏，识字教学是阅读和作文的基础，而写字是对识字的巩固，是一项十分重要的基本功训练，写字教学是识字教学的有机组成部分，但它又有自身的某些特点：其一，写字过程是对字形进行精细的分析和综合的过程，是熟悉和巩固、掌握字形的过程；其二，文字
探究实验题往往会通过一些图画，阅读材料，实验器材等，让学生像科学家搞科研那样，观察、思考、设计、实验等过程，运用科学研究的基本方法解决问题。下面将近年中考试卷岀现的探究实验题归纳一下，并就如何掌握和正确地解题进行分析。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户
【摘要】扎实的基础是培养创造性思维的前提，在注重基础知识掌握的同时，在课堂中鼓励学生大胆质疑求异，激发创造性思维。在数学教学中要注重培养学生的创造性思维。加强发散思维训练和发展直觉思维训练，对培养学生创造性思维能力具有重要的意义。 【关键词】数学教学 创造性思维 培养 在日常的学习和教学活动中，经常都会听到创造性思维这个名词。何为创造性思维？创造性思维就是创造新形象或新事物的一种思维形