【摘 要】
：
学科之间整合的观念日渐深入人心,其符合新课程改革标准的要求.因而探究小学数学教学中的语文元素也就显得不可或缺了,小学数学和语文学科是存在许多共通之性的,同时在生活中
论文部分内容阅读
学科之间整合的观念日渐深入人心,其符合新课程改革标准的要求.因而探究小学数学教学中的语文元素也就显得不可或缺了,小学数学和语文学科是存在许多共通之性的,同时在生活中的关系也是十分密切的.小学语文教学除了传授基本的语言知识以外,还需要把教学任务和生活实际紧密的联系起来,从而促使小学生的创新能力和实践能力得以提高.如何才能在新一轮课程改革中脱颖而出呢?这就要求教师跨领域的教授知识,同样也需要学生跨领域的学习知识.
其他文献
教学互动是课堂上教师个体与学生个体、教师个体与学生群体以及学生群体与群体之间,通过信息的传播而发生的课堂交往活动.教学互动场就是在课堂教学中通过师生、生生之间的交
高中数学对于高中学生而言尤为重要,不管是文科学生还是理科学生,数学都是一门必不可少的科目,且由于数学知识的复杂性,以及解题方式的多变性造成大部分学生数学成绩良莠不齐
小学数学教师的教学语言是上好数学课的基本保证,教师通过教学语言把知识传授给学生,建立良好的师生情谊,使学生坚定学习的自信心.在课程改革中,强调学生的主体性发展、教师
在新课程改革背景下,教师在进行数学的学习与讲授时,要有主动联系实际生活的意识,让数学教学回归生活化的实践活动.同时,加强数学教学活动生活化的指引,在设计新的课堂教学评
在初中数学教学中,有一部分学生数学学习水平较低,虽花费了大量时间和精力,但对数学概念的理解不全面、不深刻,难于用自己的语言再现,理不清概念之间的联系和区别;对公式只能
数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学.它具有很强的抽象性,而小学生的认知规律是以具体形象思维为主,逐步向抽象思维过渡.要解决数学学科的抽象性与小学生认知规律间
初中数学作为大三科之一,是基础教育的重要学科,其学习的重要性不言而喻.数学是一门抽象、严谨的学科,理论知识较多,对学生来说有一定的理解难度,因此要求老师在教学过程中掌
基于文化意象理论和概念隐喻理论,对中英的数字“三”的隐喻进行分析,并对其文化内涵加以分析以期为探讨中英文化的异同提供一种视角.
1996年,我在莫斯科觅得张闻天早年翻译的马克思这个珍本时,我和一起专程赴俄搜集张闻天史料的萧扬、马贵凡同志都如获至宝,十分激动.回国后经过中央编译局专家的考核,确定这
教师的培养对于教学改革意义非凡,尤其是在中小学教育阶段,这个培养过程尤为重要.我们在培养教师的时候,要注重“三位一体”,响应时代号召,多与外校教师实行资源交换,同时教