创造性游戏刚开始，小朋友们都去选择自己喜欢的角色了。一声刺耳的尖叫声，打破了班级的宁静。“老师，萱萱又打小朋友嘴巴啦！”我急忙跑过去，看见麦子捂着脸蹲在地上哭。“不是说过不打人吗？你怎么还打人？”班里人气最高的大牛双手叉腰瞪着眼气呼呼地喊道。萱萱头一仰，理直气壮地说道“怎么啦，我就打人了，哼！”说完小脸一扬，眼睛一瞟。大牛呆呆地看着萱萱，满脸的愤怒却结结巴巴地说不出话来。
　　萱萱是这个学期来的插班生，脾气超大，骂人，打人，是她的常态。我知道要改变萱萱的不良行为，说教是没有用的。我在寻找一个合适的机会。
　　小黑板前，大牛正在扮老师上课呢。我说：“大牛，你是幼儿园的小老师啊，孩子们一定很喜欢你对吧？”大牛胸一挺，说：“那是当然啦！”我说：“萱萱，你也是小老师，你来给小朋友讲个故事吧！”萱萱兴奋地跑到小黑板前，准备讲故事。坐在黑板前的几个当学生的孩子，你看看我我看你，元元快速地搬上小椅子跑掉了，剩下的几个也搬起了小椅子要走。“哎，你们别跑呀！”萱萱伸出手想去拽阳阳的小椅子。“我们才不和你玩呢，你太凶啦！”阳阳边跑边嚷：“哼，我们都讨厌你，不和你玩！”几个学生都跑了。刚才还神气活现的萱萱看着离去的同伴，呆呆地站在黑板前一动不动，一脸失落。
　　我想萱萱的感受一定不舒服，但我不想就此罢休，需让她进一步承受骂人打人的“后果”。
　　游戏评价环节，我故意请麦子先说。麦子说：“游戏很开心，但我不想和萱萱玩，她会打人。”大牛说：“我爸爸不让我和打人的孩子一起玩。”“我也不喜欢。”“让会打人的萱萱离开我们班吧！”孩子们不约而同地喊了起来。萱萱愣住了，嘴里念念有词，声音越来越低，忽然她双手握成拳头大声尖叫了起来，“我不想走！我不想离开这个班，我再也不打人了！”说完委屈地抱着头哭了起来。
　　我轻轻地走到萱萱旁边蹲了下来，心平气和地对大家说：“其实萱萱是个很有爱心的孩子，她在家里还会关心弟弟呢，对吗？”萱萱感激地看着我，一连点了几下头。“你很想和大家做好朋友，可是你要改掉骂人打人的坏毛病。有话好好说，有事要商量。这样吧，麦子比你小，你要像保护你的弟弟一样保护麦子，能做到吗？”“嗯嗯，我能。”“我们也给萱萱一个改正的机会好不好啊？”大家异口同声地喊道：“好！”萱萱的脸上露出了羞羞的笑容。
　　接下来的日子里，萱萱偶尔还会发脾气，但强度减小了，有时，她也会“讨好”别人了。说明萱萱在学着控制和调整。其实孩子的一些不友善行为并不是本意，一味指责和批评容易造成孩子心灵上的伤害。让孩子身临其境地感受他人的感受，比单纯地说道理要有效得多。