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摘要：生活在一个信息特殊化、巨大化、飞速化的网络时代，小学语文教学对学生想象力的培养牵动着每一位教育研究者以及社会广大人民群众的心，因此，对小学语文教学效率进行改革更是重中之重，素质教育这一理念也是当今社会追求的教育新模式，在小学语文教学课堂上如何通过提高学生的想象力促进小学生的素质教育成为教学的目标之一。小學语文教学对学生以及教师的高要求，是语文这一核心学科与现代教学模式相结合的产物，教师完美地将教育与生活结合起来，并且将教学的主动权交还给学生，与学生共同探索符合当今时代的语文教学新模式。在学生的主动探索中回归教学本质，教师应主动与学生建立良好的师生关系，以平等的教学方式教授每一个学生，促进学生的全面、个性发展。
关键词：小学语文教学;学生想象力
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
爱因斯坦曾说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并推动着进步，想象才是知识进化的源泉。”以史为鉴，如果达尔文没有想象力，那么就不会产生进化论;如果莱特兄弟没有想象力，那么就不会发明飞机;如果贝多芬没有想象力，那么就不会弹奏出那么多优美的旋律。然而，在中国传统的教育模式中，墨守成规的教育方式的弊端逐渐显露。并且与西方世界相比，中国的孩子们从小就受思维定式的约束。因此，在未来，中国的教育应从小开拓学生的想象力，培养他们探索未知事物的兴趣，而在众多学科中，语文则是最基础、最易引导学生发散思维的一门学科。
一、在小学语文教学中培养学生想象力的重要性
如今，课程改革进行得如火如荼，专家对各个学校和教师提出了更高的要求。教师必须根据本学科的特点以及学生的状态来对教学进行创新和改革，充分利用各种教学方式调动学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，更重要的是要让学生的综合素质有所提高。在小学语文的教学上，教师应该根据小学生的年龄特点，有针对性地去设计一些教学方式，让学生在轻松的环境中学到相关知识，提高语文水平。小学语文教师需要更加注意的是，要对小学生的想象力进行不断的培养和提高，要让他们充分利用想象力来解决生活中的事情。有了丰富的想象力，学生在进行语文训练时，也会更加得心应手，能够更好地去进行阅读和分析，写作也会变得如鱼得水。同时，想象力对于其他学科的学习也有一定的帮助，让学生做到全方位发展。
二、在小学语文教学中培养学生想象力的策略
2.1通过教学强化训练，提高学生想象力
小学语文学科教学过程中，教师要认真观察，并有效抓住启发学生想象的任何教育时机。在教学过程中创设合适的教学情境，给学生提供联想的依据。通过各种有效的方式，让学生大胆想象，不仅让学生更加深入地理解课文内容，体会文章的表现方式，还可以让学生在此过程中拥有良好的思维能力，提高学生的创造性思维能力。学生想象力的培养离不开适当的训练，这是不可缺少的环节。适当的问题训练，让学生所学知识能够得到巩固和强化。教师可以通过一题多变的形式，让学生思维能力得到培养。寻找一些基础的知识内容，适当转变提问方式，改变所给出的教学材料和事物之间的联系，让新提出的问题拥有更丰富的价值，更多的知识能够在教学中得到广泛运用。在教学中实现一题多解，培养学生思维能力。教师所设置的众多问题当中要进行有效的分类，并寻找问题之间的共同点，把握问题之间的一般规律，引导学生学会一题多解。让学生学会总结，明确一题多解的独特方式。通过训练方式的强化让学生思维能力。通过有效训练提升教学质量，学生敢于想象。教师只有有计划地进行系统性的训练，才能不断培养学生想象力。小学语文学科教学中，教师需要根据教学内容进行有针对性的训练，不断扩充学生的知识储备量，提升学生的想象力。
2.2发问——激发想象力的桥梁
思维是从问题开始的，如果把学生的大脑比作一泓平静的池水，那么教师富有针对性和启发性的提问，就像投入池水中的一粒石子，可以激起学生思维的浪花。首先，情境式发问，可以将学生带入到问题中，每个学生的成长背景、生活习惯不同，势必会让他们作出不同的回答，这也会激发学生的求知欲和表现欲，继而进行思维的碰撞。其次，发散式问题可以培养学生思维的灵活度，从点到线再到面的发散式问题，不仅可以使知识点更好地在学生的脑海中形成体系，更能在一定程度上增加思维发散和知识交叉，同时增加了想象力的广阔性、多变性。最后，教师应重新定位自己的角色，主要起引导性的作用。俗话说：“师父引进门，修行在个人。”学生的潜力是无限的，老师应尽量给学生更多的主观能动性，不能将具体知识点固性地向学生输送。
结束语：
综上所述，如何将情境教学法等方式在小学语文课堂的想象力教学中发挥有效作用，已经成为小学语文课堂教学甚至所有年纪课堂体系再建构的一个巨大挑战。这是一个艰巨的工程，也是推动教育事业长远健康发展的纽带，因此，在小学语文课堂教学中，教师在课堂教学的过程中应结合课本内容，并充分利用课堂教学帮助学生树立正确的价值观，促进课堂上想象力的培养。教师也应该参与到语文学科的教学调研中，从而提高学生语文学习的兴趣，利用想象力的培养策略，改善教学氛围，提升教学效果。
参考文献
[1]王红娟.小学语文教学中对学生想象力的培养策略分析[J].考试周刊，2020（96）：41-42.
[2]刘爱珍.试论如何在小学语文教学中培养学生的想象力[J].新课程，2020（40）：190.
[3]王好伟.浅谈小学语文教学中培养学生想象力的策略[J].中华活页文选（教师版），2020（09）：54-55.
关键词：小学语文教学;学生想象力
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
爱因斯坦曾说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并推动着进步，想象才是知识进化的源泉。”以史为鉴，如果达尔文没有想象力，那么就不会产生进化论;如果莱特兄弟没有想象力，那么就不会发明飞机;如果贝多芬没有想象力，那么就不会弹奏出那么多优美的旋律。然而，在中国传统的教育模式中，墨守成规的教育方式的弊端逐渐显露。并且与西方世界相比，中国的孩子们从小就受思维定式的约束。因此，在未来，中国的教育应从小开拓学生的想象力，培养他们探索未知事物的兴趣，而在众多学科中，语文则是最基础、最易引导学生发散思维的一门学科。
一、在小学语文教学中培养学生想象力的重要性
如今，课程改革进行得如火如荼，专家对各个学校和教师提出了更高的要求。教师必须根据本学科的特点以及学生的状态来对教学进行创新和改革，充分利用各种教学方式调动学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，更重要的是要让学生的综合素质有所提高。在小学语文的教学上，教师应该根据小学生的年龄特点，有针对性地去设计一些教学方式，让学生在轻松的环境中学到相关知识，提高语文水平。小学语文教师需要更加注意的是，要对小学生的想象力进行不断的培养和提高，要让他们充分利用想象力来解决生活中的事情。有了丰富的想象力，学生在进行语文训练时，也会更加得心应手，能够更好地去进行阅读和分析，写作也会变得如鱼得水。同时，想象力对于其他学科的学习也有一定的帮助，让学生做到全方位发展。
二、在小学语文教学中培养学生想象力的策略
2.1通过教学强化训练，提高学生想象力
小学语文学科教学过程中，教师要认真观察，并有效抓住启发学生想象的任何教育时机。在教学过程中创设合适的教学情境，给学生提供联想的依据。通过各种有效的方式，让学生大胆想象，不仅让学生更加深入地理解课文内容，体会文章的表现方式，还可以让学生在此过程中拥有良好的思维能力，提高学生的创造性思维能力。学生想象力的培养离不开适当的训练，这是不可缺少的环节。适当的问题训练，让学生所学知识能够得到巩固和强化。教师可以通过一题多变的形式，让学生思维能力得到培养。寻找一些基础的知识内容，适当转变提问方式，改变所给出的教学材料和事物之间的联系，让新提出的问题拥有更丰富的价值，更多的知识能够在教学中得到广泛运用。在教学中实现一题多解，培养学生思维能力。教师所设置的众多问题当中要进行有效的分类，并寻找问题之间的共同点，把握问题之间的一般规律，引导学生学会一题多解。让学生学会总结，明确一题多解的独特方式。通过训练方式的强化让学生思维能力。通过有效训练提升教学质量，学生敢于想象。教师只有有计划地进行系统性的训练，才能不断培养学生想象力。小学语文学科教学中，教师需要根据教学内容进行有针对性的训练，不断扩充学生的知识储备量，提升学生的想象力。
2.2发问——激发想象力的桥梁
思维是从问题开始的，如果把学生的大脑比作一泓平静的池水，那么教师富有针对性和启发性的提问，就像投入池水中的一粒石子，可以激起学生思维的浪花。首先，情境式发问，可以将学生带入到问题中，每个学生的成长背景、生活习惯不同，势必会让他们作出不同的回答，这也会激发学生的求知欲和表现欲，继而进行思维的碰撞。其次，发散式问题可以培养学生思维的灵活度，从点到线再到面的发散式问题，不仅可以使知识点更好地在学生的脑海中形成体系，更能在一定程度上增加思维发散和知识交叉，同时增加了想象力的广阔性、多变性。最后，教师应重新定位自己的角色，主要起引导性的作用。俗话说：“师父引进门，修行在个人。”学生的潜力是无限的，老师应尽量给学生更多的主观能动性，不能将具体知识点固性地向学生输送。
结束语：
综上所述，如何将情境教学法等方式在小学语文课堂的想象力教学中发挥有效作用，已经成为小学语文课堂教学甚至所有年纪课堂体系再建构的一个巨大挑战。这是一个艰巨的工程，也是推动教育事业长远健康发展的纽带，因此，在小学语文课堂教学中，教师在课堂教学的过程中应结合课本内容，并充分利用课堂教学帮助学生树立正确的价值观，促进课堂上想象力的培养。教师也应该参与到语文学科的教学调研中，从而提高学生语文学习的兴趣，利用想象力的培养策略，改善教学氛围，提升教学效果。
参考文献
[1]王红娟.小学语文教学中对学生想象力的培养策略分析[J].考试周刊，2020（96）：41-42.
[2]刘爱珍.试论如何在小学语文教学中培养学生的想象力[J].新课程，2020（40）：190.
[3]王好伟.浅谈小学语文教学中培养学生想象力的策略[J].中华活页文选（教师版），2020（09）：54-55.