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【摘 要】本文对于兴趣在篮球教学中的作用及培养的分析讨论，提出如何培养篮球运动员的兴趣和兴趣教学在篮球教学中的作用，验证了兴趣教学的重要性，目的在于使教师在教学中采用一些新的手段和方法，调动学生锻炼身体的积极性，使学生在有限的教学时数内掌握篮球技术，为终身体育打下良好基础。
【关键词】兴趣 篮球 终身体育 教学方法 教学手段
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0208-01
兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的倾向。人们对某种事物具有兴趣时，他就把自己的注意力经常集中和趋向于某种事物上产生一定的感情，从而力图去实践、了解，获得感知。要使学生学习积极性不断提高，完成课堂教学任务，培养学生具有对体育各项目的广泛兴趣和本科目的中心兴趣；为此，就很有必要地正确认识和利用学生兴趣特点，有计划地选取各种提高学生学习兴趣的内容和方法来教学，这是体育教学工作中的一个重要手段。
在体育教学中，学生对即将进行的学习有无参与的欲望和兴趣，对练习的效果会产生直接影响。有些教学内容学生容易产生直接兴趣，而有些内容因机械重复、枯燥乏味，会让学生在心理上顿生厌倦、索然无味之感。这就需要教师根据学生的不同情况正确引导，培养、发展学生的兴趣。这是完成教学任务、提高教学效果具有重要意义的课题。
为了使学生更好地掌握篮球的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质。提高课堂教学质量，不断提高学生学习的兴趣，调动学生的积极性。把“被动的要我学”，变为“主动的我要学”，并且“喜欢学”。在教学实践中采用设置疑问、多样化、选择性等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性。也就是说，学校体育不仅仅是增强学生体质，还应开发学生的智力，完善人格，养成与掌握终身进行体育锻炼的习惯和方法，使之终身受益。我认为在校园里应广泛开展篮球运动，培养学生篮球兴趣，提高篮球技术水平，促进学生心理健康具有积极的现实意义，而且对培养篮球后备人才具有深远意义。
一、篮球课堂教学中设置疑问并用言行感染学生，培养兴趣
在篮球教学中，教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问”亲身体验，解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓学生思路，起到了重要作用，对于更好地掌握技术动作，有效地活跃课堂气氛。 课堂教学中“设疑”的方法较多，如“悬念式设疑”，在课的一开始设置一些悬念，使学生带着问题上。而且自己通过亲身体验把问题解决。把自己的感情、情绪和学生融为一体，为每个人的突破共同鼓掌、欢笑，享受胜利的喜悦；对暂时的失败，为其惋惜，共同鼓励“没关系”“再试试”，使之感到温暖，增强进取心。
二、篮球活动课的选择性活动激发学生的主体参与
根据国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，国家教委颁布了（96）1号文件，全面落实素质教育。逐步推广落实篮球两类课程整体教学改革。根据这一文件精神，一些学校在高年级开始实行了篮球两类课程整体教学改革。主要教学目标、教学内容、教学时数和比例做了较大程度的调整。有三分之一的课程改为“篮球活动课”。在篮球活动的教学过程中，加大学生喜欢的娱乐篮球活动和教学竞赛课程安排，突出“篮球活动课”的活动为主的教学特点。是学生在生理上、心理上行到满足，从而激发学生的锻炼热情。改变了篮球教学中单纯对学生传授知识和技能、发展体力的教育观念。改变了篮球教学中教师强制的灌输，学生机械再现的教学方法。丰富多彩的篮球活动锻炼了学生的身心，培养了学生竞争意识和团结协作勇于拚搏的精神。
三、教学方法要兴趣化，教学要多标准化 ，分层分组教学，可以让学生获行成功。
教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。如走步练习比较枯燥，可采用拍手、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种开工。来完成走步的教学任务。
学生对上体育课一般都有比较广泛的兴趣，但不专一，而且容易变化，加上个人对教学内容、项目有所偏爱，兴趣也就有很大的差异了。有的对该项目可以产生直接兴趣，而有的则通过思想教育，启发了解学习、掌握该项目的意义，认识到效果之后，才能产生很大的兴趣。在上篮球课时，同学大多乐意分组比赛投篮，对基本技术动作练习感到不够过瘾，所以教材任务很难组织完成，掌握到学生这种心理，就把基本技术贯穿到比赛或投篮中去，使基本技术都和投篮衔接，既提高兴趣，又符全实际的要求。
四、降低要求，让学生体验成功。
对于个别能力差或各种心理、生理上的原因，不能顺利获得成功的学生，可根据情况降低要求，使他们也获得成功。同时，这种成功的体验对他们也是一种需要。
在篮球教学中，有的学生由于力量、弹跳等各方面的素质条件较好，完成一些难度较大的技巧动作。对于其他素质较差的学生来说，可是困难重重，球投进篮的机会极少，往往都以失败而告终。为了使“人人成功”，在教学中应对他们适当降低要求，把篮筐高度降低，篮球用小篮球，这样他们投进篮的机会大大提高了，使他们也尝到了成功的快感，教师应根据学生的体质及运动能力等差异，区别对待，因此，要维护不同学生的练习兴趣，所提出的要求因人而异，使不同层次的学生均经过努力才能达到目标。
总之，体育教学中，培养学生的兴趣至关重要，激发兴趣的途径和方法多种多样，重要的是要找出学生对所练习内容缺乏兴趣的症结所在，采用相应的激趣方法实现教学效果的最优化。
在培养兴趣的过程中需要注意以下几个问题：
1、加强学习目的和意志品质教育
要想使学生对篮球学习产生稳定而浓厚的兴趣，必须结合篮球运动特点对学生进行思想教育。明确学习目的和任务，培养学生胜不骄、败不馁的优良品质和团结合作的集体主义精神，培养刻苦学习，努力进取的品质。
2、加强信心教育
学习篮球运动必须培养学生具有强烈求胜愿望和必胜信心，缺乏竞争意识，那么兴趣就无从谈起。有些学生用暂时身体素质较差或其它原因，在学习时易产生自卑感，教师要首选帮助他们发现自己的长处，找出学习失败的原因，克服畏难情绪，注意因材施教，区别对待，加强辅导，逐步提高他们学习篮球的兴趣。
3、开展篮球运动，丰富课堂教学、校园文化建设。
通过开展篮球运动，改变了学校以前单一呆板、枯燥、死气沉沉的局面，创造出校园文化的多样性，满足了广大学生多方面的精神情感需要，提供一个广阔的空间和适宜的环境，充分焕起他们对体育课的兴趣，陶冶了他们的心灵，又提高了他们的审美情趣，培养了他们的高尚情操。
总之，培养学生篮球的兴趣，让他们体会到篮球活动的乐趣，从而使他们领悟篮球、领悟体育、领悟文化，学会“一技之长”，为终身体育奠定基础。我们在教学中采用了一些新的手段和方法，其目的在于激发学生上篮球课的兴趣，最大限度地调动学生锻炼的积极性，为更好地完成篮球课堂的教学任务，起到了较好的推动作用。
参考文献：
[1]运动心理学
[2]小学体育课程标准
[3]马启伟 体育心理学[M]北京：高等教育出版社
【关键词】兴趣 篮球 终身体育 教学方法 教学手段
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0208-01
兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的倾向。人们对某种事物具有兴趣时，他就把自己的注意力经常集中和趋向于某种事物上产生一定的感情，从而力图去实践、了解，获得感知。要使学生学习积极性不断提高，完成课堂教学任务，培养学生具有对体育各项目的广泛兴趣和本科目的中心兴趣；为此，就很有必要地正确认识和利用学生兴趣特点，有计划地选取各种提高学生学习兴趣的内容和方法来教学，这是体育教学工作中的一个重要手段。
在体育教学中，学生对即将进行的学习有无参与的欲望和兴趣，对练习的效果会产生直接影响。有些教学内容学生容易产生直接兴趣，而有些内容因机械重复、枯燥乏味，会让学生在心理上顿生厌倦、索然无味之感。这就需要教师根据学生的不同情况正确引导，培养、发展学生的兴趣。这是完成教学任务、提高教学效果具有重要意义的课题。
为了使学生更好地掌握篮球的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质。提高课堂教学质量，不断提高学生学习的兴趣，调动学生的积极性。把“被动的要我学”，变为“主动的我要学”，并且“喜欢学”。在教学实践中采用设置疑问、多样化、选择性等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性。也就是说，学校体育不仅仅是增强学生体质，还应开发学生的智力，完善人格，养成与掌握终身进行体育锻炼的习惯和方法，使之终身受益。我认为在校园里应广泛开展篮球运动，培养学生篮球兴趣，提高篮球技术水平，促进学生心理健康具有积极的现实意义，而且对培养篮球后备人才具有深远意义。
一、篮球课堂教学中设置疑问并用言行感染学生，培养兴趣
在篮球教学中，教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问”亲身体验，解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓学生思路，起到了重要作用，对于更好地掌握技术动作，有效地活跃课堂气氛。 课堂教学中“设疑”的方法较多，如“悬念式设疑”，在课的一开始设置一些悬念，使学生带着问题上。而且自己通过亲身体验把问题解决。把自己的感情、情绪和学生融为一体，为每个人的突破共同鼓掌、欢笑，享受胜利的喜悦；对暂时的失败，为其惋惜，共同鼓励“没关系”“再试试”，使之感到温暖，增强进取心。
二、篮球活动课的选择性活动激发学生的主体参与
根据国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，国家教委颁布了（96）1号文件，全面落实素质教育。逐步推广落实篮球两类课程整体教学改革。根据这一文件精神，一些学校在高年级开始实行了篮球两类课程整体教学改革。主要教学目标、教学内容、教学时数和比例做了较大程度的调整。有三分之一的课程改为“篮球活动课”。在篮球活动的教学过程中，加大学生喜欢的娱乐篮球活动和教学竞赛课程安排，突出“篮球活动课”的活动为主的教学特点。是学生在生理上、心理上行到满足，从而激发学生的锻炼热情。改变了篮球教学中单纯对学生传授知识和技能、发展体力的教育观念。改变了篮球教学中教师强制的灌输，学生机械再现的教学方法。丰富多彩的篮球活动锻炼了学生的身心，培养了学生竞争意识和团结协作勇于拚搏的精神。
三、教学方法要兴趣化，教学要多标准化 ，分层分组教学，可以让学生获行成功。
教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。如走步练习比较枯燥，可采用拍手、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种开工。来完成走步的教学任务。
学生对上体育课一般都有比较广泛的兴趣，但不专一，而且容易变化，加上个人对教学内容、项目有所偏爱，兴趣也就有很大的差异了。有的对该项目可以产生直接兴趣，而有的则通过思想教育，启发了解学习、掌握该项目的意义，认识到效果之后，才能产生很大的兴趣。在上篮球课时，同学大多乐意分组比赛投篮，对基本技术动作练习感到不够过瘾，所以教材任务很难组织完成，掌握到学生这种心理，就把基本技术贯穿到比赛或投篮中去，使基本技术都和投篮衔接，既提高兴趣，又符全实际的要求。
四、降低要求，让学生体验成功。
对于个别能力差或各种心理、生理上的原因，不能顺利获得成功的学生，可根据情况降低要求，使他们也获得成功。同时，这种成功的体验对他们也是一种需要。
在篮球教学中，有的学生由于力量、弹跳等各方面的素质条件较好，完成一些难度较大的技巧动作。对于其他素质较差的学生来说，可是困难重重，球投进篮的机会极少，往往都以失败而告终。为了使“人人成功”，在教学中应对他们适当降低要求，把篮筐高度降低，篮球用小篮球，这样他们投进篮的机会大大提高了，使他们也尝到了成功的快感，教师应根据学生的体质及运动能力等差异，区别对待，因此，要维护不同学生的练习兴趣，所提出的要求因人而异，使不同层次的学生均经过努力才能达到目标。
总之，体育教学中，培养学生的兴趣至关重要，激发兴趣的途径和方法多种多样，重要的是要找出学生对所练习内容缺乏兴趣的症结所在，采用相应的激趣方法实现教学效果的最优化。
在培养兴趣的过程中需要注意以下几个问题：
1、加强学习目的和意志品质教育
要想使学生对篮球学习产生稳定而浓厚的兴趣，必须结合篮球运动特点对学生进行思想教育。明确学习目的和任务，培养学生胜不骄、败不馁的优良品质和团结合作的集体主义精神，培养刻苦学习，努力进取的品质。
2、加强信心教育
学习篮球运动必须培养学生具有强烈求胜愿望和必胜信心，缺乏竞争意识，那么兴趣就无从谈起。有些学生用暂时身体素质较差或其它原因，在学习时易产生自卑感，教师要首选帮助他们发现自己的长处，找出学习失败的原因，克服畏难情绪，注意因材施教，区别对待，加强辅导，逐步提高他们学习篮球的兴趣。
3、开展篮球运动，丰富课堂教学、校园文化建设。
通过开展篮球运动，改变了学校以前单一呆板、枯燥、死气沉沉的局面，创造出校园文化的多样性，满足了广大学生多方面的精神情感需要，提供一个广阔的空间和适宜的环境，充分焕起他们对体育课的兴趣，陶冶了他们的心灵，又提高了他们的审美情趣，培养了他们的高尚情操。
总之，培养学生篮球的兴趣，让他们体会到篮球活动的乐趣，从而使他们领悟篮球、领悟体育、领悟文化，学会“一技之长”，为终身体育奠定基础。我们在教学中采用了一些新的手段和方法，其目的在于激发学生上篮球课的兴趣，最大限度地调动学生锻炼的积极性，为更好地完成篮球课堂的教学任务，起到了较好的推动作用。
参考文献：
[1]运动心理学
[2]小学体育课程标准
[3]马启伟 体育心理学[M]北京：高等教育出版社