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随着我国经济的快速发展，高等教育越来越趋向大众化。民办高校也获得了长足的发展，民办高校的发展也成为推动我国高等教育大众化进程和提高全民族文化素质的一个有效途径，已逐渐成为我国高等教育事业的重要组成部分，在我国高等教育发展中处于至关重要的地位。然而，由于目前经济环境的变化，竞争的日益激烈，民办高校的发展面临着严峻的考验，发展空间越来越小，尤其是随着报考生源的减少，个别民办高校开始办不下去，走向倒闭。民办高校如何在这种环境中发展，学校的定位与改革至关重要。转变办学模式，改变办学目标，在改革中求发展，成为民办高校发展的重要出路。
一 采用校企合作办学模式
随着市场经济的发展，开展校企合作，是民办教育与企业共同发展的必然选择。在目前大学生就业市场上，出现了大学生找不到工作处于待业状态，而企业招不到可用之人的窘境。校企合作为学校学生就业和企业用工搭建了一个大的平台，学生接受企业和学校的双重培养，既学会了理论知识，同时也提高了实践能力。合作的方式也有很多，例如，学校引进企业化、劳动和教学相结合、工学交替、校企互动式、订单合作式模式等，在与企业合作时，不能盲目地合作，应该注意以下几点。
1 选择合适的企业
在与企业合作办学时，寻找合适的企业非常重要。各个学校要根据自己学校的专业特色，找与专业对口的企业帮助学生更好地学习。例如，工科为主的民办高校，电子专业为主打学科的就可以选择与电子有关的企业；以交通专业为主的高校，可以选择汽车制造类的企业，等等。在与企业合作时，首先要了解企业的性质。对企业有一个大致了解，了解企业的核心技术，企业规模，未来发展趋势及主要业务，然后针对学校的专业情况，找到与企业合作的切入点，有针对性地开设企业需要的理论课程，把握企业需要什么样的人，更好地与企业开展合作。不能盲目地找企业，盲目地建立校企关系，要把学校的专业特色与企业特色相结合。其次，除了掌握企业的性质外，还要看企业在本行业中的知名度以及企业规模。参与校企合作的企业最好是知名企业，比较正规的大型企业会有很好的企业文化，对学生的培养以及未来就业都会有很大帮助。平台比较高的企业对学生来讲也会有很大的吸引力，在企业中实习对学生而言也会受到企业文化的熏染，了解更多的企业信息，提高自身的技术水平。总之，选择什么样的企业，选择怎样的企业对合作，对高校而言是校企合作的第一步也是最重要的一步。
2 校企合作形式的选择
民办高校与企业合作形式多种多样。首先，是联合办学模式。民办高校更多是民间融资形式的办学，资金更多的是自筹为主，地方政府给予很少的资金，而学校是非盈利机构，如果想要持续更好地为学生服务，资金是非常重要的。高校为社会、企业输送大量的人才，为社会、企业创造更多的利益，而企业作为用人单位，可以通过为学校提供资金和就业机会和学校联合办学，减轻学校资金压力的同时为学生的就业打好基础。其次，是进行联合培养。高等学校最重要的任务就是为社会输送人才，而企业为学生的就业提供了广阔的平台。面对大学生就业难与企业用工难的问题，校企联合培养成了最佳的选择。企业选聘中层干部进驻到学校，参与学校的课程设置、人才培养方案的优化，为学校培养人才提供实践依据。让企业对人才的需要成为学校课程改革的参考依据。专业设置要以市场需要为依据。大学生在高校学完理论课程以后，可以进驻企业进行实践，让理论与实践相结合，真正成为应用型人才。毕业后，学生不仅掌握了理论知识，同时也成为了企业急需的技术人才，达到了学校、学生、企业互惠共赢的结果。总之，校企合作是未来民办高校发展的重要选择。
二 加快教学改革
高校改革不仅涉及到高校发展定位的改革，也涉及到教学形式、课程设置、专业设置、人才培养方案的改革。目前很多高校开始从学术型向应用技术型大学转变，这种转变同时也伴随着高校内涵建设的改革。民办高校作为我国高等教育的重要组成部分，改革也是其重要的一步，内涵建设的改革也十分重要。如何让民办高校办出特色，有效地提高人才培养的质量，更多地为社会输出应用技术型人才，对于民办高校的发展至关重要。
1 专业设置要有前瞻性
对一个民办高校来说，能不能招到学生、学生毕业后的就业状况是直接关系到学校的生存和发展的问题，而专业设置直接影响学校的招生和就业。目前很多高校都进行了专业设置调整，许多專业化的高校增设多种专业，逐步向综合类的高校转型，大而空地设置多种专业，这对于一些院校来讲并不一定是好事。
高校专业的设置只有与市场经济发展相适应才能获得更好的发展。而市场会随着我国经济技术的发展变化而变化。例如，21世纪初期，计算机成为了热门专业，绝大多数的高校都大量招收计算机专业学生，而现在计算机专业人才需求早已饱和，所以专业设置过度依靠市场调节可能导致人才结构性过剩或结构性短缺，因为，市场本身是不断变化的，随市场变化而变化开设专业，专业没有积累，难以形成专业特色。所以，民办高校在设置专业时，除了要考虑市场需求和开设专业的成本外，更应该坚持既定的“专业”精神，即根据学校所处的外部环境和自身的优势劣势，对学校的“专业”发展有一个准确的市场定位，形成自己的专业特色，创造专业品牌。
2 课程设置要因材施教
同一个专业，不同高校开设的专业课程、教学形式、学时多少等都会有区别，而教学效果差异就不言而喻了。作为民办高校，可能学生学术素质偏低，听课效率较差，如果只是常规的讲授为主可能对学生而言效果不佳。为了提高教学效率，在课堂组织形式上要多做工作。
（1）选择合适的教材
针对不同层次、不同专业的学生，编制适合学生学习的教材。例如，有的民办高校同一个校区有本科和专科，高等数学作为所有理工科类学生都要学习的专业课，本专科就不能用统一难度的教材，那么学校可以根据专科生的特点，有针对性地删减部分难度较大的章节进行讲授。不能本专科生一起上课，同样的老师讲授同样的内容。要鼓励各个高校根据自己的专业特征，把高等数学、大学物理、大学英语等公共课程的教材、课程进度进行改革，删除一些难、繁、偏的章节，让学生更好地学习。 （2）选择灵活的教学形式
教学形式目前最多的是以讲授为主，而在民办高校中，面对不同层次、不同专业、不同类型的学生应该选择不同的教学方式。
第一，理论课程要与实践课程相结合。对于工科学生而言，更多的要注重学生的实践和动手能力。针对应用型比较强的专业，要与企业建立学生实习实训平台，在假期组织学生去与专业相关的实训基地进行实践，提高学生专业水平，并把实训课时作为教学课时进行安排。
第二，民办院校可以引进慕课。民办高校由于师资力量相对薄弱，专任教师一般职称偏低，那么可以通过引进慕课，让高职称的教授来校兼职，通过录制慕课让更多学生听到专家教授的课程，激发学生的学习兴趣。
第三，公共必修课程部分可以选择讲座形式完成。各个高校都会开设一些公共必修课程，例如，大学生心理健康课程、形势与政策、大学生职业生涯规划课，等等，这些课程可以通过讲座的形式，邀请相关的专家教授来客串讲授，会使学生对这种形式的课程更有兴趣，同时学到更多的知识。
三 加强教师队伍建设
民办高校在教师队伍建设中一直是处于一定劣势，由于是自筹经费办学，高水平教师的引进目前是在努力阶段，而专任教师一般都是刚毕业不久的大学生，缺乏足够的教学经验，所以要加强教师队伍的整体建设。
1 注重“双师”型教师培养
在教师培养方面，不仅仅要注重教师的学术修养，督促教师开展学术研究，提高学术修养和专业素质，同时也要注重教师动手实践能力的培养。尤其是民办高校中工科为主的学校，更要重视教师多方面能力的培养，在获得专业技术职务职称的同时，也拥有技术证书，例如在评讲师后，同时还拿到了注册会计师、二级建筑师证书等专业技术证书，对于未来的教学会有很大的帮助。
2 鼓勵教师进修培训
在民办高校，很多学校由于资金、师资的限制，教师很少能够有出去学习实践的机会，其实作为高校而言，这对其发展是极为不利的。民办高校更要注重教师的培养，不管是新教师，还是有一定教学经验的教师，知识需要不断地学习。只有不断地对教师培训，帮助教师充电，才能保证教师的教学效果。教师培训既是学校发展的需要，也是教师提升自身水平的需要，有利于调动教师的教学积极性。
3 提高教师的福利待遇
“兵马未动，粮草先行”，只有优先解决了教师的生活后顾之忧，教师们才有可能安心地全身心地投入到教学工作中。民办高校教师缺乏一定的稳定性，流失率较高，教师缺乏一定的安全感，福利待遇相对公办高校偏低。民办高校就应该为教师的生活考虑，在关心教师职业生涯成长的同时，也要关心教师的生活，使学校管理更加人性化，营造一个和谐的教书育人的环境，构建一支文明和谐的教师队伍。
参考文献
[1]王强.浅谈高等职业学院教育教学课程改革的实施[J]. 科普教育，2015（1）.
[2]柯佑祥.薛子帅.我国民办高校发展定位现状的调查分 析[J].民办与职业高等教育，2012（10）.
[3]陈武元.中国民办高校如何走出办学水平不高的困境 [J].教育研究，2011（7）.
[4]张宇.民办高校教师队伍建设与管理[J].扬州大学，2005 （6）.
一 采用校企合作办学模式
随着市场经济的发展，开展校企合作，是民办教育与企业共同发展的必然选择。在目前大学生就业市场上，出现了大学生找不到工作处于待业状态，而企业招不到可用之人的窘境。校企合作为学校学生就业和企业用工搭建了一个大的平台，学生接受企业和学校的双重培养，既学会了理论知识，同时也提高了实践能力。合作的方式也有很多，例如，学校引进企业化、劳动和教学相结合、工学交替、校企互动式、订单合作式模式等，在与企业合作时，不能盲目地合作，应该注意以下几点。
1 选择合适的企业
在与企业合作办学时，寻找合适的企业非常重要。各个学校要根据自己学校的专业特色，找与专业对口的企业帮助学生更好地学习。例如，工科为主的民办高校，电子专业为主打学科的就可以选择与电子有关的企业；以交通专业为主的高校，可以选择汽车制造类的企业，等等。在与企业合作时，首先要了解企业的性质。对企业有一个大致了解，了解企业的核心技术，企业规模，未来发展趋势及主要业务，然后针对学校的专业情况，找到与企业合作的切入点，有针对性地开设企业需要的理论课程，把握企业需要什么样的人，更好地与企业开展合作。不能盲目地找企业，盲目地建立校企关系，要把学校的专业特色与企业特色相结合。其次，除了掌握企业的性质外，还要看企业在本行业中的知名度以及企业规模。参与校企合作的企业最好是知名企业，比较正规的大型企业会有很好的企业文化，对学生的培养以及未来就业都会有很大帮助。平台比较高的企业对学生来讲也会有很大的吸引力，在企业中实习对学生而言也会受到企业文化的熏染，了解更多的企业信息，提高自身的技术水平。总之，选择什么样的企业，选择怎样的企业对合作，对高校而言是校企合作的第一步也是最重要的一步。
2 校企合作形式的选择
民办高校与企业合作形式多种多样。首先，是联合办学模式。民办高校更多是民间融资形式的办学，资金更多的是自筹为主，地方政府给予很少的资金，而学校是非盈利机构，如果想要持续更好地为学生服务，资金是非常重要的。高校为社会、企业输送大量的人才，为社会、企业创造更多的利益，而企业作为用人单位，可以通过为学校提供资金和就业机会和学校联合办学，减轻学校资金压力的同时为学生的就业打好基础。其次，是进行联合培养。高等学校最重要的任务就是为社会输送人才，而企业为学生的就业提供了广阔的平台。面对大学生就业难与企业用工难的问题，校企联合培养成了最佳的选择。企业选聘中层干部进驻到学校，参与学校的课程设置、人才培养方案的优化，为学校培养人才提供实践依据。让企业对人才的需要成为学校课程改革的参考依据。专业设置要以市场需要为依据。大学生在高校学完理论课程以后，可以进驻企业进行实践，让理论与实践相结合，真正成为应用型人才。毕业后，学生不仅掌握了理论知识，同时也成为了企业急需的技术人才，达到了学校、学生、企业互惠共赢的结果。总之，校企合作是未来民办高校发展的重要选择。
二 加快教学改革
高校改革不仅涉及到高校发展定位的改革，也涉及到教学形式、课程设置、专业设置、人才培养方案的改革。目前很多高校开始从学术型向应用技术型大学转变，这种转变同时也伴随着高校内涵建设的改革。民办高校作为我国高等教育的重要组成部分，改革也是其重要的一步，内涵建设的改革也十分重要。如何让民办高校办出特色，有效地提高人才培养的质量，更多地为社会输出应用技术型人才，对于民办高校的发展至关重要。
1 专业设置要有前瞻性
对一个民办高校来说，能不能招到学生、学生毕业后的就业状况是直接关系到学校的生存和发展的问题，而专业设置直接影响学校的招生和就业。目前很多高校都进行了专业设置调整，许多專业化的高校增设多种专业，逐步向综合类的高校转型，大而空地设置多种专业，这对于一些院校来讲并不一定是好事。
高校专业的设置只有与市场经济发展相适应才能获得更好的发展。而市场会随着我国经济技术的发展变化而变化。例如，21世纪初期，计算机成为了热门专业，绝大多数的高校都大量招收计算机专业学生，而现在计算机专业人才需求早已饱和，所以专业设置过度依靠市场调节可能导致人才结构性过剩或结构性短缺，因为，市场本身是不断变化的，随市场变化而变化开设专业，专业没有积累，难以形成专业特色。所以，民办高校在设置专业时，除了要考虑市场需求和开设专业的成本外，更应该坚持既定的“专业”精神，即根据学校所处的外部环境和自身的优势劣势，对学校的“专业”发展有一个准确的市场定位，形成自己的专业特色，创造专业品牌。
2 课程设置要因材施教
同一个专业，不同高校开设的专业课程、教学形式、学时多少等都会有区别，而教学效果差异就不言而喻了。作为民办高校，可能学生学术素质偏低，听课效率较差，如果只是常规的讲授为主可能对学生而言效果不佳。为了提高教学效率，在课堂组织形式上要多做工作。
（1）选择合适的教材
针对不同层次、不同专业的学生，编制适合学生学习的教材。例如，有的民办高校同一个校区有本科和专科，高等数学作为所有理工科类学生都要学习的专业课，本专科就不能用统一难度的教材，那么学校可以根据专科生的特点，有针对性地删减部分难度较大的章节进行讲授。不能本专科生一起上课，同样的老师讲授同样的内容。要鼓励各个高校根据自己的专业特征，把高等数学、大学物理、大学英语等公共课程的教材、课程进度进行改革，删除一些难、繁、偏的章节，让学生更好地学习。 （2）选择灵活的教学形式
教学形式目前最多的是以讲授为主，而在民办高校中，面对不同层次、不同专业、不同类型的学生应该选择不同的教学方式。
第一，理论课程要与实践课程相结合。对于工科学生而言，更多的要注重学生的实践和动手能力。针对应用型比较强的专业，要与企业建立学生实习实训平台，在假期组织学生去与专业相关的实训基地进行实践，提高学生专业水平，并把实训课时作为教学课时进行安排。
第二，民办院校可以引进慕课。民办高校由于师资力量相对薄弱，专任教师一般职称偏低，那么可以通过引进慕课，让高职称的教授来校兼职，通过录制慕课让更多学生听到专家教授的课程，激发学生的学习兴趣。
第三，公共必修课程部分可以选择讲座形式完成。各个高校都会开设一些公共必修课程，例如，大学生心理健康课程、形势与政策、大学生职业生涯规划课，等等，这些课程可以通过讲座的形式，邀请相关的专家教授来客串讲授，会使学生对这种形式的课程更有兴趣，同时学到更多的知识。
三 加强教师队伍建设
民办高校在教师队伍建设中一直是处于一定劣势，由于是自筹经费办学，高水平教师的引进目前是在努力阶段，而专任教师一般都是刚毕业不久的大学生，缺乏足够的教学经验，所以要加强教师队伍的整体建设。
1 注重“双师”型教师培养
在教师培养方面，不仅仅要注重教师的学术修养，督促教师开展学术研究，提高学术修养和专业素质，同时也要注重教师动手实践能力的培养。尤其是民办高校中工科为主的学校，更要重视教师多方面能力的培养，在获得专业技术职务职称的同时，也拥有技术证书，例如在评讲师后，同时还拿到了注册会计师、二级建筑师证书等专业技术证书，对于未来的教学会有很大的帮助。
2 鼓勵教师进修培训
在民办高校，很多学校由于资金、师资的限制，教师很少能够有出去学习实践的机会，其实作为高校而言，这对其发展是极为不利的。民办高校更要注重教师的培养，不管是新教师，还是有一定教学经验的教师，知识需要不断地学习。只有不断地对教师培训，帮助教师充电，才能保证教师的教学效果。教师培训既是学校发展的需要，也是教师提升自身水平的需要，有利于调动教师的教学积极性。
3 提高教师的福利待遇
“兵马未动，粮草先行”，只有优先解决了教师的生活后顾之忧，教师们才有可能安心地全身心地投入到教学工作中。民办高校教师缺乏一定的稳定性，流失率较高，教师缺乏一定的安全感，福利待遇相对公办高校偏低。民办高校就应该为教师的生活考虑，在关心教师职业生涯成长的同时，也要关心教师的生活，使学校管理更加人性化，营造一个和谐的教书育人的环境，构建一支文明和谐的教师队伍。
参考文献
[1]王强.浅谈高等职业学院教育教学课程改革的实施[J]. 科普教育，2015（1）.
[2]柯佑祥.薛子帅.我国民办高校发展定位现状的调查分 析[J].民办与职业高等教育，2012（10）.
[3]陈武元.中国民办高校如何走出办学水平不高的困境 [J].教育研究，2011（7）.
[4]张宇.民办高校教师队伍建设与管理[J].扬州大学，2005 （6）.