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【内容摘要】随着新课标的提出，学校对教师提高教学质量给予了充分的重视，所以教师应该积极顺应学校的办学理念，在教学的过程中积极创新教学方法，从而构建高中信息技术高效课堂。本文立足于学生的发展特点，就如何提高教师的教学质量提出了有关策略，希望对提高教师的教学水平能够有所帮助。
【关键词】高中计算机教学质量多媒体设备小组合作学习
高中信息技术需要学生在实践的过程中巩固对知识的理解，同时能够在将学习到的知识用于实践操作过程中。笔者从充分使用多媒体设备、增加学生实践机会和有效地使用小组合作学习的教学方法等几个方面进行具体阐述。
一、高中计算机教学的现状
1.教学内容缺少直观性
教师将对知识进行系统讲解的教学方法作为开展活动的主要方式，这样不仅会影响学生对知识的掌握，还会在一定程度上降低学生的学习兴趣。
2.学生缺少实践的机会
高中计算机教学应该更加注重学生的实践，但是教师在教学的过程中却忽视了实践的重要性，一味地让学生介绍理论知识。
二、开展高中计算机教学的有关策略
1.充分使用多媒体设备
随着科技的进步，多媒体设备已经成为教学不可缺少的一部分，所以教师在教学的过程中应该积极使用多媒体设备。针对这样的情况，教师在开展高中计算机教学的时候应该将教学内容与多媒体设备进行有效的结合，从而实现提高学生学习效率的目的。例如教师在教学《信息技术及其发展》的时候就可以采用这样的教学方法。首先教师对学生说“同学们知道信息技术的发展演变吗”，这样教师在教学的过程中为学生创设良好的问题情境，学生积极就教师提出的问题进行讨论，这时教师将信息技术的发展以PPT的形式呈现出来，这样学生能够更加直观的了解到信息技术的发展。教师在学生了解之后，就其中出现的重要知识点进行提问，有效地帮助学生巩固对知识点的认识。然后教师又让学生上台利用多媒体设备将刚刚学习到的内容展示出来，这样还在一定程度上锻炼了学生的动手能力。教师在教学的过程中通过让学生观看PPT的方式充分使用多媒体设备，这样不仅能够帮助学生加深对知识的认识，还能在一定程度上提高学生的学习效率。
2.增加学生实践的机会
高中计算机教学更加注重学生在学习的过程中提高自身的动手实践能力，并能在动手的过程中巩固对知识的理解。针对这样的情况，教师在开展高中计算机教学的时候应该积极增加学生实践的机会，让学生在动手的过程中加深对知识的认识。例如教师在教学《常见文本类型》的时候就可以采用这样的教学方法。首先教师对学生说“下面请同学们运用自己喜欢的文本形式介绍一下自己”，这样的问题一下激发了学生的实践兴趣。这时学生纷纷动手实践，有效地参与到教师开展的教学活动当中。有的学生在文本中设置了艺术字，还有的学生在文本中插入了剪貼画，这样使得文本的整体内容看上去更加丰富，同时学生也在实践的过程中巩固了对知识的认识和理解。另外，教师还让学生将自己喜欢的古诗词以文本的形式呈现出来，这样还能在一定程度上将高中计算机教学与语文教学进行有效地结合，从而促进学生的全面发展。教师在教学的过程中通过给学生安排任务的方式增加学生的实践机会，这样不仅能够提高学生动手实践的能力，还能在一定程度上提高学生的学习效率。
3.有效地使用小组合作学习的教学方法
小组合作学习的教学方法不仅能够让学生积极地参与到教师开展的教学活动当中，还能够充分发挥学生的主观能动性。针对这样的情况，教师在开展高中信息教学的时候应该积极使用小组合作学习的教学方法，从而实现让学生主动参与到教师开展的教学活动当中。例如教师在教学《信息及其特征》的时候就可以采用这样的教学方法。首先教师对学生进行有效地分组，然后教师对学生说“下面请同学们在小组内讨论一下信息具有哪些特征”。学生积极就教师提出的问题进行讨论，一组学生提出“我们在电视上能够知道运动员获得的奖项，这就属于信息”，还有的学生说“我们能够在接触这些信息的过程中了解某些知识”。二组学生就信息传播的途径进行讨论，有的学生说“我们在看电视、看报纸的过程中能够获取信息，所以获取信息的途径有电视、报纸等等”，还有的学生说“我们还可以通过听广播、上网等等获取信息”。这样学生在讨论的过程中加深了对知识的认识。教师在教学的过程中通过让学生对问题进行小组讨论的方式充分使用小组合作学习的教学方法，这样不仅能够充分发挥学生的主观能动性，还能在一定程度上提高学生的学习效率。
结语
教师在教学的过程中通过充分使用多媒体设备、增加学生实践机会和有效地使用小组合作学习的教学方法，对传统的高中计算机教学进行创新。这样不仅能够提高学生的学习效率，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣，让学生能够更积极地参与到教师开展的教学活动当中。
【参考文献】
[1]周洪峰.集体备课在高中信息技术教学中的应用[J].中国信息技术教育，2014（22）：74.
[2] 舒春平. 如何在高中信息技术教学中实现有效教学——情景教学实例研究[J]. 中国新通信， 2014（2）：13.
[3] 方志明. 浅析高中信息技术教学方法的评析与应用策略[J]. 计算机光盘软件与应用， 2013（22）：225.
作者简介：聂开文（1981-），男，汉族，甘肃武威人，中学一级教师，研究方向：中学信息技术教学.
（作者单位：甘肃省武威第七中学）
【关键词】高中计算机教学质量多媒体设备小组合作学习
高中信息技术需要学生在实践的过程中巩固对知识的理解，同时能够在将学习到的知识用于实践操作过程中。笔者从充分使用多媒体设备、增加学生实践机会和有效地使用小组合作学习的教学方法等几个方面进行具体阐述。
一、高中计算机教学的现状
1.教学内容缺少直观性
教师将对知识进行系统讲解的教学方法作为开展活动的主要方式，这样不仅会影响学生对知识的掌握，还会在一定程度上降低学生的学习兴趣。
2.学生缺少实践的机会
高中计算机教学应该更加注重学生的实践，但是教师在教学的过程中却忽视了实践的重要性，一味地让学生介绍理论知识。
二、开展高中计算机教学的有关策略
1.充分使用多媒体设备
随着科技的进步，多媒体设备已经成为教学不可缺少的一部分，所以教师在教学的过程中应该积极使用多媒体设备。针对这样的情况，教师在开展高中计算机教学的时候应该将教学内容与多媒体设备进行有效的结合，从而实现提高学生学习效率的目的。例如教师在教学《信息技术及其发展》的时候就可以采用这样的教学方法。首先教师对学生说“同学们知道信息技术的发展演变吗”，这样教师在教学的过程中为学生创设良好的问题情境，学生积极就教师提出的问题进行讨论，这时教师将信息技术的发展以PPT的形式呈现出来，这样学生能够更加直观的了解到信息技术的发展。教师在学生了解之后，就其中出现的重要知识点进行提问，有效地帮助学生巩固对知识点的认识。然后教师又让学生上台利用多媒体设备将刚刚学习到的内容展示出来，这样还在一定程度上锻炼了学生的动手能力。教师在教学的过程中通过让学生观看PPT的方式充分使用多媒体设备，这样不仅能够帮助学生加深对知识的认识，还能在一定程度上提高学生的学习效率。
2.增加学生实践的机会
高中计算机教学更加注重学生在学习的过程中提高自身的动手实践能力，并能在动手的过程中巩固对知识的理解。针对这样的情况，教师在开展高中计算机教学的时候应该积极增加学生实践的机会，让学生在动手的过程中加深对知识的认识。例如教师在教学《常见文本类型》的时候就可以采用这样的教学方法。首先教师对学生说“下面请同学们运用自己喜欢的文本形式介绍一下自己”，这样的问题一下激发了学生的实践兴趣。这时学生纷纷动手实践，有效地参与到教师开展的教学活动当中。有的学生在文本中设置了艺术字，还有的学生在文本中插入了剪貼画，这样使得文本的整体内容看上去更加丰富，同时学生也在实践的过程中巩固了对知识的认识和理解。另外，教师还让学生将自己喜欢的古诗词以文本的形式呈现出来，这样还能在一定程度上将高中计算机教学与语文教学进行有效地结合，从而促进学生的全面发展。教师在教学的过程中通过给学生安排任务的方式增加学生的实践机会，这样不仅能够提高学生动手实践的能力，还能在一定程度上提高学生的学习效率。
3.有效地使用小组合作学习的教学方法
小组合作学习的教学方法不仅能够让学生积极地参与到教师开展的教学活动当中，还能够充分发挥学生的主观能动性。针对这样的情况，教师在开展高中信息教学的时候应该积极使用小组合作学习的教学方法，从而实现让学生主动参与到教师开展的教学活动当中。例如教师在教学《信息及其特征》的时候就可以采用这样的教学方法。首先教师对学生进行有效地分组，然后教师对学生说“下面请同学们在小组内讨论一下信息具有哪些特征”。学生积极就教师提出的问题进行讨论，一组学生提出“我们在电视上能够知道运动员获得的奖项，这就属于信息”，还有的学生说“我们能够在接触这些信息的过程中了解某些知识”。二组学生就信息传播的途径进行讨论，有的学生说“我们在看电视、看报纸的过程中能够获取信息，所以获取信息的途径有电视、报纸等等”，还有的学生说“我们还可以通过听广播、上网等等获取信息”。这样学生在讨论的过程中加深了对知识的认识。教师在教学的过程中通过让学生对问题进行小组讨论的方式充分使用小组合作学习的教学方法，这样不仅能够充分发挥学生的主观能动性，还能在一定程度上提高学生的学习效率。
结语
教师在教学的过程中通过充分使用多媒体设备、增加学生实践机会和有效地使用小组合作学习的教学方法，对传统的高中计算机教学进行创新。这样不仅能够提高学生的学习效率，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣，让学生能够更积极地参与到教师开展的教学活动当中。
【参考文献】
[1]周洪峰.集体备课在高中信息技术教学中的应用[J].中国信息技术教育，2014（22）：74.
[2] 舒春平. 如何在高中信息技术教学中实现有效教学——情景教学实例研究[J]. 中国新通信， 2014（2）：13.
[3] 方志明. 浅析高中信息技术教学方法的评析与应用策略[J]. 计算机光盘软件与应用， 2013（22）：225.
作者简介：聂开文（1981-），男，汉族，甘肃武威人，中学一级教师，研究方向：中学信息技术教学.
（作者单位：甘肃省武威第七中学）