【摘 要】
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智能机器人编程课程需要整合科学、工程、数学、信息技术等各学科知识和技能。以 STEM 教育理念(跨学科学习)开发小学智能机器人编程课程,该课程教学模式采用项目式学习,以学科融合设计了问题引入,知识准备;构思设计,作品搭建;编程控制,调试应用;分享反思,优化延伸四个教学环节。通过对项目式课程实施观察、评价、反馈,经过反思后进行新一轮的迭代设计,逐渐丰富课程体系,以期为智能机器人编程课程实践与研究提供参考。
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智能机器人编程课程需要整合科学、工程、数学、信息技术等各学科知识和技能。以 STEM 教育理念(跨学科学习)开发小学智能机器人编程课程,该课程教学模式采用项目式学习,以学科融合设计了问题引入,知识准备;构思设计,作品搭建;编程控制,调试应用;分享反思,优化延伸四个教学环节。通过对项目式课程实施观察、评价、反馈,经过反思后进行新一轮的迭代设计,逐渐丰富课程体系,以期为智能机器人编程课程实践与研究提供参考。
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