【摘 要】
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课程标准明确指出,语文阅读教学应当提升学生阅读能力。传统的阅读教学方式常常在课堂上更关注对文本的解读和问题的解答,而忽视对学生自身阅读能力的提升。本文提出在教法上
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课程标准明确指出,语文阅读教学应当提升学生阅读能力。传统的阅读教学方式常常在课堂上更关注对文本的解读和问题的解答,而忽视对学生自身阅读能力的提升。本文提出在教法上的“共读”“我读”“引读”三种教学新方式,并结合具体案例,阐述这些方法带来的教学效果的变化。
The curriculum standards clearly point out that Chinese reading teaching should improve students’ reading ability. Traditional reading teaching methods often pay more attention to the interpretation of texts and the answers to questions in the classroom, while ignoring the improvement of students’ reading ability. This paper proposes three new teaching methods: “reading”, “reading”, and “reading” in the teaching method. In combination with specific cases, we explain the changes in the teaching effects brought about by these methods.
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