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自小学语文课程标准明确提出口语交际概念后,小学语文口语交际学习仍存在误区。本文从心理认知角度入手,基于科学的口语交际心理认知,探讨口语交际与听说的联系与区别,为小学语文口语交际的合理学习提出建议。
从心理认知角度谈小学语文口语交际学习
【摘 要】
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自小学语文课程标准明确提出口语交际概念后,小学语文口语交际学习仍存在误区。本文从心理认知角度入手,基于科学的口语交际心理认知,探讨口语交际与听说的联系与区别,为小学
【机 构】
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南京师范大学
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2017年13期
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