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以Web of Science数据库为信息源,对1956—2016年国际课堂环境领域的2985篇SSCI文献进行可视化分析,发现:国际上对于课堂环境的研究关注度逐年升高,其中美国、中国台湾地区和澳大利亚的研究成果较为丰富且颇具影响力,形成了具有代表性的期刊、研究机构和作者。前沿研究聚焦于概念转变、课堂参与、师生互动、课堂环境等方面。