【摘 要】
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后疫情时代是不确定的时期,这种不确定性亟需人类具备开放性、创新型思维。相应的,教学需要富有想象力,教学富有想象才能培养学生的想象力,提升学生的创造力以适应不确定性社会。所谓教学想象是指师生围绕教学目标,基于已有的知识经验,在头脑中对过去、未来教学活动进行的设想,或以已有知识经验为表象创生出新颖、独特的教学实践活动的过程。它具有形象性、延展性、启发性及不确定性。此外,教学想象对教学活动本身、对于学生综合素质的提升及教师的发展具有重要的作用。有鉴于此,教师应通过悦纳教学想象,觉醒教学想象意识;积累知识经验,储
【基金项目】
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教育部文科基地重大课题“中国教师教育课程质量研究”(17JJD880002),教育部人文社科项目“新时代高校思政课教师素质提升研究”(18JD710047)。
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后疫情时代是不确定的时期,这种不确定性亟需人类具备开放性、创新型思维。相应的,教学需要富有想象力,教学富有想象才能培养学生的想象力,提升学生的创造力以适应不确定性社会。所谓教学想象是指师生围绕教学目标,基于已有的知识经验,在头脑中对过去、未来教学活动进行的设想,或以已有知识经验为表象创生出新颖、独特的教学实践活动的过程。它具有形象性、延展性、启发性及不确定性。此外,教学想象对教学活动本身、对于学生综合素质的提升及教师的发展具有重要的作用。有鉴于此,教师应通过悦纳教学想象,觉醒教学想象意识;积累知识经验,储
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