【摘 要】
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“三全育人”工作自启动以来,各高职院校积极投入“三全育人”建设当中,然而“三全育人”工作虽取得瞩目成绩,仍存在“全员育人”员不全、协同育人机制不健全、缺乏过程监测
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“三全育人”工作自启动以来,各高职院校积极投入“三全育人”建设当中,然而“三全育人”工作虽取得瞩目成绩,仍存在“全员育人”员不全、协同育人机制不健全、缺乏过程监测等问题.本文基于高职院校“三全育人”成效有待提升背景下,针对“三全育人”工作存在的问题,分析诊改理念对“三全育人”工作的促进意义,并以河北工业职业技术学院为例,借鉴诊改经验优势阐述基于诊改理念的高职院校“三全育人”建设.
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