教学目标：
　　1、积累重点文言词的意义及用法。
　　2、吕蒙通过学习，才略进步惊人。引导学生从中意识到学习的重要性，懂得“开卷有益”；面对知识经济的今天，更要活到老学到老。
　　教学建议：
　　本文属于课内自读课文，情节简短，人物对话突出，建议在授课时将本课话剧化，这样既能激发学生的学习兴趣，也能使学生有身临其境之感，让学生意识到学习的重要性，达到师生互动。
　　教学内容与步骤：
　　一、导入
　　师问：《伤仲永》一文中，仲永由一个神童沦为庸人的主要原因是什么？
　　生答：他那势利眼的父亲不让他学习（可用文中的“不使学”）。
　　师问：那我们的吕蒙将军能由一介武夫转变成为一个懂谋略、通经书的儒将，又是谁的功劳呢？
　　下面我们就一起欣赏《孙权劝学》（板书课题）。
　　二、 新授
　　1、出示小黑板或投影，检查预习情况
　　释义划横线的词：
　　〈1〉卿今当涂掌事〈2〉但当涉猎
　　〈3〉孰若孤 〈4〉及鲁肃过寻阳
　　〈5〉即更刮目相待
　　2、探讨题
　　孙权是如何劝吕蒙学习的及吕蒙通过学习又取得什么样的效果？
　　要求：分小组讨论，然后要学生设计一个规劝图
　　师设规劝图如下供参考：
　　


　　3、课文话剧化
　　本文人物对话突出，为了使孙权规劝的过程和吕蒙学的效果更加形象化，建议将本文话剧化，本剧由五个角色（旁白、吴王孙权、吕蒙将军、鲁肃、吕母）扮演。
　　台词如下仅供参考：
　　旁白：一天，吴王召见吕蒙。
　　孙权：近些天在忙什么？
　　吕蒙：如今魏蜀吴三足鼎立，敌国对我吴国虎视眈眈，忙于练兵习武。
　　孙权：你如今执掌大权，管理政事，不可以不学习嘛。
　　吕蒙：末将军中事务繁多，恐怕……
　　孙权：我哪里是要你研究儒家经典做博士呀﹗前事不忘，后事之师嘛。我不过是要你广泛浏览群书，了解往事罢了。你说事务繁多，又有谁比我更忙的呢？我经常读书，自认为“开卷有益”，读书对我大有裨益。
　　旁白：吕蒙从吴王的说教中意识到自己的学识浅薄，尽管事务忙，但在业余时坚持学习。后来他由一个纯粹的武将变成一个通经书、懂谋略的儒将。我学了《孙权劝学》这课以后，给我以深刻的启示：吕蒙将军能由一个武夫转变成一个通经书、懂谋略的儒将，这是他勤学苦练的结果，我们正处于青少年时期，是该用知识武装自己头脑的时候，我们应学习吕蒙善于采纳他人的建议和勤学苦练的精神。
　　剧组成员齐说：我们生活在这个知识经济时代，更要活到老学到老。
　　4、师生说启示：
　　先让学生说，然后教师说并出示投影达到师生共勉。
　　〈1〉学习可以提高人的素养，健全人格，开卷有益。
　　〈2〉学无止境，活到老学到老。
　　5、拓展练习：
　　匡衡①字稚圭，勤学而无烛，邻舍有烛而不逮②，衡乃穿壁③引其光，以书映光而读之。邑人大姓④文不识⑤家富多书，衡乃与⑥其佣作⑦而不求偿⑧。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。
　　〔注释〕①匡衡：西汉经学家，东海（今山东）人。②逮：到，及。③穿壁：壁上打个洞。④邑人大姓：同乡大户人家。⑤文不识：姓文，名不识。⑥与：帮助。⑦佣作：做雇工辛勤劳作。⑧偿：报酬。
　　〈1〉请给上文加一个合适的标题。
　　〈2〉本文重点写了匡衡的什么精神？
　　〈3〉对对联。
　　宝剑锋从磨砺出，_______________。
　　（作者联通：427108湖南省桑植县沙塔坪乡中学）