论文部分内容阅读
不良逆反心理是指与好的、正确的、积极的东西对着干的一种心理。
学生出现不良逆反心理时，正受某些情绪、观念的支配，很难意识到他正在犯错误，但当老师同学经过讨论，把某些表现摆到他面前的时候，他就可能意识到这是错误的。
帮助中学生克服不良逆反心理，可分四步。
第一步，列举中学生不良逆反心理有哪些表现
1．与老师、家长对着干
如气温骤降，某同学正想加衣服，其父亲或母亲说，“再不加衣会感冒的!”这同学偏偏不加了，甚至还会故意脱一件。不良逆反心理严重的同学，以敢于顶撞老师、家长为自豪，事后，他能体验到一种快感。
2．与他人、团体对着干
某同学依窗而坐。天冷了，别人要他关窗户，他偏不关；天热时，他偏偏关上。班集体或同伴们做出的任何决定，他都能鸡蛋里挑骨头，挑出毛病来，然后抵触。
3．与法律纪律对着干
吸烟、酗酒、打电子游戏机、打桌球、赌博等不良嗜好成瘾的主要原因之一，就是不良逆反心理作怪。
4．与优秀的传统对着干
有些同学认为，一切传统的都是过时的，像尊重师长、孝顺长辈、敬老爱幼、勤劳、节俭等，本都是中华民族的传统美德，他却戴上有色眼镜看待；或者他也认为这是美德，但仅仅因为老师家长这样强调，他就要对着干，你说浪费粮食可耻，他就拿馒头当弹丸打人。
第二步，阐述中学生不良逆反心理产生的原因
1．不计后果地求新奇求刺激
如开车玩、到不知深浅又无保护措施的水里游泳、做实验时违规操作等。
2．极端的反向求异思维
求异思维能促进思维的开拓、创造能力的发展，能帮助我们解决一些用常规办法很难解决的问题。但有些同学几乎没有求同思维，只有求异思维，随便什么，他都能想出一个与众不同的观点，来一个惊世骇俗的行为。
3．不满、反感、对抗情绪的支配
有些同学只与某些老师对着干，原因是：他对这老师不满，甚至恨这老师。这老师的课他不听，这老师布置的作业他不做。也有些同学认为，某家长、老师缺点太多，不配当家长、当老师，所以对着干。
4．不成熟、不正常的自我意识和独立意识
虽然中学生在学习能力上的自我评价往往偏低，但在其他方面自我评价却往往过高，因而缺乏自我批评、自我反省，也必然过于自信：我长大了，用不着老师家长叮嘱指点了，该换换脑子的，应该是大人们了。自我评价太高，独立意识就容易走向极端。
第三步，讨论中学生不良逆反心理的危害
首先是对自己、对别人等造成伤害和损失。
其次，使我们听不进正确的意见、忠告，不能做到“兼听则明”，而别人的意见，特别是成人的教育、引导，是青少年成长所不可缺少的。
第三，它严重影响我们的人际关系：总与别人对着干，无异于时刻在伤害别人的感情。
还有，不良逆反心理还使人思维单一(只重求异思维)，考虑处理问题简单，容易钻入死胡同。而人的思维，应该是具有多样性的。如果青少年长期这样做，就会形成行为定势，就是习惯，那么，不良逆反心理就会伴其终生。
第四步，讨论怎样克服中学生不良逆反心理
1．求新奇求刺激，必须顾及后果
人人都好奇求刺激，但人必须避免自己的行为对自己对他人形成威胁，造成伤害。很多同学对于那些明显容易出恶果的事，可能不会对着干，但对那些似乎不易产生严重后果，或不会立即产生严重后果的事，就不一定了。如他开车时，可能不会去闯红灯，但骑单车或步行呢?他可能不会去吸毒，但会不会因为好奇求刺激，去吸烟呢?
2．求异思维不能走极端
科学的思维应该是多向思维，既有求同思维，又有求异思维。为了培养创造性思维，我们不妨多一点求异思维，但“多一点”不是滥用，更不是乱用。否则，我们看问题就会简单片面，处理问题就会走极端，出错误。
3．正确对待自我意识、独立意识
既要鼓励学生依靠自己的能力解决面临的问题，也要教育他们虚心对待成人的意见，让他们明白追求独立自主，并不是不听劝告，不要纪律、法律的束缚管制，不要家长老师的监督管理。
4．正确对待别人的误解和错误
人无完人，要善于原谅别人的过错和误解。宽恕别人是成熟的表现，而生气、对着干，是拿别人的错误惩罚自己。每个人都不能用对着干来表示、宜泄自己的不满、愤怒和对抗等情绪。像“你越说我越调皮!”“我恨死他了，还听他的话”等，都不可取。
引申：为了彻底消除中学生不良逆反心理，可以要中学生讨论下面几个问题
1．怎样对待自我意识和独立意识
社会提倡青少年正确认识自我，提高独立生活、独立学习、独立思考的能力。但自我评价一定要尽可能准确客观，既不能过低，也不要过高。要正确处理独立性和依赖性的关系。本来，青少年特别是初三高一的学生，正处在“心理断乳期”，正是想独立而又很难独立的时期，处理得不好，就可能产生两种结果：要么严重依赖他人，缺乏自主性、独立性；要么完全我行我素，拒绝别人，尤其是成年人的关心、管束、教育。
要正确处理好自我意识、独立意识，最关键的是提高自我素质，使自己走向成熟。学习，几乎是走向成熟的唯一途径。只是学习不仅是向书本学，还要向生活学习，向老师、家长、同学、朋友学习。
2．没有法纪行不行
可以作如下设想：假如学校没有老师，比赛没有裁判，路上没有交警，那会出现怎样的情况。通过讨论让学生明白：法纪面前人人渺小，因为人人都要服从法纪，履行法纪；法纪面前又人人强大，因为法律是为每个人服务的。我们每个人，既是纪律法律的履行者，又是纪律法律的受益者。
3．服从是不是没面子、没出息，服从是不是奴性
毫无主见，脑袋长在别人身上，固然不可取。但是，天下没有不需要服从的人：徒弟要听师傅训导，司机要听交警指挥，士兵服从军官，下级服从上级，晚辈服从长辈，少数服从多数，地方服从中央。总统、国家主席也要服从，那就是要服从民心，服从客观规律，服从真理。可见，人人都要服从，如果服从是丢人可耻，听话是没出息，那世界上就没有人有尊严，没有人有出息了。
服从也不是奴性。奴性是吃硬不吃软，当着权威者的面唯唯诺诺，一转过身就我行我素。素质高的人更善于服从，就是更遵纪守法。
我们要服从。不但要服从老师、家长，服从多数，服从法纪，我们还要服从道德规范，服从真理，服从一切正确美好的东西，必要时，我们还要服从一些风俗习惯。
4．怎样对待误解和错误
如果老师、家长、团体等误解了自己，或者他们确实做错了，怎么办?我的意见是：是小事，随他去；是大事，先服从，冷静后说明，而不能以对着干来表示自己的不满。能屈能伸方为丈夫，人贵能受点委屈。
5．对着干能不能引人重视
对着干能引人注目，但不能引人重视，更不能赢得尊重。美女走在街上，回头率高，那当然是好事，别人都用的是欣赏的目光；小丑疯子走在街上，回头率更高，但别人用的是玩耍嫌弃的眼光，那还是好事吗?很多同学上课时插科打诨，平时调皮捣蛋，哗众取宠，就是为了引人注目，与小丑何异?
6．我们应该引起谁的注意和喝彩
老师同学注意你重视你，向你竖大拇指，为你喝彩，当然是好事；但如果是坏人向你喝彩呢?你当然知道，那不是好事。
但有时你偏偏犯糊涂：你与老师对着干，确实有欣赏的目光投向你，你因此受到鼓舞。你就不想想，那都是谁在欣赏你!不都是那些唯恐天下不乱的调皮鬼吗?
这也有个“与谁为伍”的问题。“近墨者黑，近朱者赤”，尽量靠近要求进步的同学，重视他们的喝彩，而对落后同学的喝彩，要理解为：它不但没价值，而且是在贬低你，给你打负分!
7．怎样正确地看待“走自己的路，让别人去说吧”
这句话成立的前提是：自己走的路是正确的。以你的年龄，你能保证你走的每一条路都是正确的吗?
学生出现不良逆反心理时，正受某些情绪、观念的支配，很难意识到他正在犯错误，但当老师同学经过讨论，把某些表现摆到他面前的时候，他就可能意识到这是错误的。
帮助中学生克服不良逆反心理，可分四步。
第一步，列举中学生不良逆反心理有哪些表现
1．与老师、家长对着干
如气温骤降，某同学正想加衣服，其父亲或母亲说，“再不加衣会感冒的!”这同学偏偏不加了，甚至还会故意脱一件。不良逆反心理严重的同学，以敢于顶撞老师、家长为自豪，事后，他能体验到一种快感。
2．与他人、团体对着干
某同学依窗而坐。天冷了，别人要他关窗户，他偏不关；天热时，他偏偏关上。班集体或同伴们做出的任何决定，他都能鸡蛋里挑骨头，挑出毛病来，然后抵触。
3．与法律纪律对着干
吸烟、酗酒、打电子游戏机、打桌球、赌博等不良嗜好成瘾的主要原因之一，就是不良逆反心理作怪。
4．与优秀的传统对着干
有些同学认为，一切传统的都是过时的，像尊重师长、孝顺长辈、敬老爱幼、勤劳、节俭等，本都是中华民族的传统美德，他却戴上有色眼镜看待；或者他也认为这是美德，但仅仅因为老师家长这样强调，他就要对着干，你说浪费粮食可耻，他就拿馒头当弹丸打人。
第二步，阐述中学生不良逆反心理产生的原因
1．不计后果地求新奇求刺激
如开车玩、到不知深浅又无保护措施的水里游泳、做实验时违规操作等。
2．极端的反向求异思维
求异思维能促进思维的开拓、创造能力的发展，能帮助我们解决一些用常规办法很难解决的问题。但有些同学几乎没有求同思维，只有求异思维，随便什么，他都能想出一个与众不同的观点，来一个惊世骇俗的行为。
3．不满、反感、对抗情绪的支配
有些同学只与某些老师对着干，原因是：他对这老师不满，甚至恨这老师。这老师的课他不听，这老师布置的作业他不做。也有些同学认为，某家长、老师缺点太多，不配当家长、当老师，所以对着干。
4．不成熟、不正常的自我意识和独立意识
虽然中学生在学习能力上的自我评价往往偏低，但在其他方面自我评价却往往过高，因而缺乏自我批评、自我反省，也必然过于自信：我长大了，用不着老师家长叮嘱指点了，该换换脑子的，应该是大人们了。自我评价太高，独立意识就容易走向极端。
第三步，讨论中学生不良逆反心理的危害
首先是对自己、对别人等造成伤害和损失。
其次，使我们听不进正确的意见、忠告，不能做到“兼听则明”，而别人的意见，特别是成人的教育、引导，是青少年成长所不可缺少的。
第三，它严重影响我们的人际关系：总与别人对着干，无异于时刻在伤害别人的感情。
还有，不良逆反心理还使人思维单一(只重求异思维)，考虑处理问题简单，容易钻入死胡同。而人的思维，应该是具有多样性的。如果青少年长期这样做，就会形成行为定势，就是习惯，那么，不良逆反心理就会伴其终生。
第四步，讨论怎样克服中学生不良逆反心理
1．求新奇求刺激，必须顾及后果
人人都好奇求刺激，但人必须避免自己的行为对自己对他人形成威胁，造成伤害。很多同学对于那些明显容易出恶果的事，可能不会对着干，但对那些似乎不易产生严重后果，或不会立即产生严重后果的事，就不一定了。如他开车时，可能不会去闯红灯，但骑单车或步行呢?他可能不会去吸毒，但会不会因为好奇求刺激，去吸烟呢?
2．求异思维不能走极端
科学的思维应该是多向思维，既有求同思维，又有求异思维。为了培养创造性思维，我们不妨多一点求异思维，但“多一点”不是滥用，更不是乱用。否则，我们看问题就会简单片面，处理问题就会走极端，出错误。
3．正确对待自我意识、独立意识
既要鼓励学生依靠自己的能力解决面临的问题，也要教育他们虚心对待成人的意见，让他们明白追求独立自主，并不是不听劝告，不要纪律、法律的束缚管制，不要家长老师的监督管理。
4．正确对待别人的误解和错误
人无完人，要善于原谅别人的过错和误解。宽恕别人是成熟的表现，而生气、对着干，是拿别人的错误惩罚自己。每个人都不能用对着干来表示、宜泄自己的不满、愤怒和对抗等情绪。像“你越说我越调皮!”“我恨死他了，还听他的话”等，都不可取。
引申：为了彻底消除中学生不良逆反心理，可以要中学生讨论下面几个问题
1．怎样对待自我意识和独立意识
社会提倡青少年正确认识自我，提高独立生活、独立学习、独立思考的能力。但自我评价一定要尽可能准确客观，既不能过低，也不要过高。要正确处理独立性和依赖性的关系。本来，青少年特别是初三高一的学生，正处在“心理断乳期”，正是想独立而又很难独立的时期，处理得不好，就可能产生两种结果：要么严重依赖他人，缺乏自主性、独立性；要么完全我行我素，拒绝别人，尤其是成年人的关心、管束、教育。
要正确处理好自我意识、独立意识，最关键的是提高自我素质，使自己走向成熟。学习，几乎是走向成熟的唯一途径。只是学习不仅是向书本学，还要向生活学习，向老师、家长、同学、朋友学习。
2．没有法纪行不行
可以作如下设想：假如学校没有老师，比赛没有裁判，路上没有交警，那会出现怎样的情况。通过讨论让学生明白：法纪面前人人渺小，因为人人都要服从法纪，履行法纪；法纪面前又人人强大，因为法律是为每个人服务的。我们每个人，既是纪律法律的履行者，又是纪律法律的受益者。
3．服从是不是没面子、没出息，服从是不是奴性
毫无主见，脑袋长在别人身上，固然不可取。但是，天下没有不需要服从的人：徒弟要听师傅训导，司机要听交警指挥，士兵服从军官，下级服从上级，晚辈服从长辈，少数服从多数，地方服从中央。总统、国家主席也要服从，那就是要服从民心，服从客观规律，服从真理。可见，人人都要服从，如果服从是丢人可耻，听话是没出息，那世界上就没有人有尊严，没有人有出息了。
服从也不是奴性。奴性是吃硬不吃软，当着权威者的面唯唯诺诺，一转过身就我行我素。素质高的人更善于服从，就是更遵纪守法。
我们要服从。不但要服从老师、家长，服从多数，服从法纪，我们还要服从道德规范，服从真理，服从一切正确美好的东西，必要时，我们还要服从一些风俗习惯。
4．怎样对待误解和错误
如果老师、家长、团体等误解了自己，或者他们确实做错了，怎么办?我的意见是：是小事，随他去；是大事，先服从，冷静后说明，而不能以对着干来表示自己的不满。能屈能伸方为丈夫，人贵能受点委屈。
5．对着干能不能引人重视
对着干能引人注目，但不能引人重视，更不能赢得尊重。美女走在街上，回头率高，那当然是好事，别人都用的是欣赏的目光；小丑疯子走在街上，回头率更高，但别人用的是玩耍嫌弃的眼光，那还是好事吗?很多同学上课时插科打诨，平时调皮捣蛋，哗众取宠，就是为了引人注目，与小丑何异?
6．我们应该引起谁的注意和喝彩
老师同学注意你重视你，向你竖大拇指，为你喝彩，当然是好事；但如果是坏人向你喝彩呢?你当然知道，那不是好事。
但有时你偏偏犯糊涂：你与老师对着干，确实有欣赏的目光投向你，你因此受到鼓舞。你就不想想，那都是谁在欣赏你!不都是那些唯恐天下不乱的调皮鬼吗?
这也有个“与谁为伍”的问题。“近墨者黑，近朱者赤”，尽量靠近要求进步的同学，重视他们的喝彩，而对落后同学的喝彩，要理解为：它不但没价值，而且是在贬低你，给你打负分!
7．怎样正确地看待“走自己的路，让别人去说吧”
这句话成立的前提是：自己走的路是正确的。以你的年龄，你能保证你走的每一条路都是正确的吗?