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大部分高职学生学习英语口语的动机具有很强的功利性和实用性，可以归为工具型动机；小部分学生是为了出国，这些学生学习英语口语的动机可以归为归附型动机；还有一部分学生的学习动机是融合型的，即工具型动机和归附型动机都有。要全面提高学生的英语口语水平，必须要有大量的实践。由于课堂时间有限，教师必须拓宽思路和视野，在课外组织相关的活动。