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摘要：当今社会人们对教育的重视程度越来越高，同时伴随着新课程改革的不断推进，高中英语教学的模式也逐渐在改进。而高中英语阅读在高中英语课程中占据了半壁江山，本文笔者将分享在笔者多年教学经历里在高中英语阅读教学中遇到的问题以及一些总结的措施
关键词：高中英语;阅读教学;问题;解决措施;
英语作为高考中的一项必考科目，在高中生的学习中每天都会接触，尤其是当今全球化程度的加深，学好英语成为了一件学生或家长都很看重的事情，而英语阅读的能力就间接的体现了一个人的英语水平。所以提高学生高中英語阅读能力变得很重要，其离不开教师和学生的共同努力。但在当今的高中英语教学中仍存在很多问题，所以笔者将从教师和学生两个方面分析目前高中生的英语阅读情况，以求寻找较好的措施解决存在的问题，从而提高高中生的英语阅读能力。
一、强调高中英语阅读教学的必要性
首先，从高考英语的分值构成来看，考察学生的阅读能力的分值占很大一部分，可以说一般只要学生的阅读能力不差，这个学生的英语成绩就不差。虽然说高中学习英语时学生已经通过了小学和初中的基本学习，其基本掌握了相应的英语知识也有一定的英语阅读基础，但是高中英语要学生掌握的知识更为广泛，且考察的能力也会较全面，因此对高中英语阅读教学的要求也会很高。
其次，注重英语阅读能够提升综合能力，加强学生的语感。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”阅读是学好一门语言的重要手段，英语也是如此，当学生阅读了一定的英语材料后就会有一定的语感，这也就是为什么教师在高中英语教学中强调要学生养成多读的习惯。
二、高中英语阅读教学中存在的问题
1.教师教学方法过于单一死板
从老师的角度来看，许多教师在讲解高中英语时过度的强调教师的主体地位而且教学方法也存在一定的问题，对学生的实际情况掌握的不够清楚。比如有的教师在讲解高中英语阅读题时，经常采用自己公布答案，然后为学生讲解。通常很多教师讲完了就结束，并没有给学生一定的时间反馈，可能学生对一些题目有不同的见解但怕打扰老师讲课因此没有提出，这样一来学生对其理解并不透彻。从而丧失兴趣，长此以往这种单向的英语阅读教学方式会降低教学质量和学生学习的效率。
2.学生高中英语词汇量不够
从学生角度来看，许多学生在练习高中英语阅读时会出现无法看懂阅读文章的内容，因此英语成绩会比较低。出现这个现象的原因就是学生的英语词汇量很匮乏，这是很多高中生在学习高中英语时的一个通病。对于学习高中英语，其要求学生至少掌握3000个词汇，所以如果学生的词汇量不够，对于英语阅读的理解肯定是有点困难的。
3.学生缺少英语阅读技巧
从笔者的英语教学经历来看，许多学生虽然掌握了相应的词汇量，但其在英语阅读时花费的时间依旧很多。经简单的调查发发现这类学生的阅读方法存在问题，并没有形成高效的英语阅读技巧，在其英语阅读过程中通常采用回读、逐字逐句的方式，这样一来导致阅读效率比较低。
三、解决高中英语阅读问题的相关措施
1.强调学生主体地位，改进教学方法
在高中英语教学课堂上应让学生多多参与课堂，教师可以通过不断改进自己的教学方法来提高学生的英语阅读能力。比如在讲解高中英语阅读理解时，在每次讲解完都给学生留有一定的时间来反馈存在的疑惑和问题。或者改变传统的讲解模式，通过轮流让班上同学来讲解题目，这样一来一方面学生会因为自己的参与而提高学习的积极性，另一方面学生在互相交流中能学习对方的优点，通过这种互动模式来提高学生英语阅读水平。
2.利用多媒体教学
时代朝着科技和信息化不断发展，这为我们教学提供了许多便利，高中英语阅读教学也不应停留在传统的教学方式，而是可以通过多媒体给学生播放一些英语短片和电影。高中的学习都是比较压抑，这样一来既能通过视频或短片向学生展示英语的魅力，锻炼学生对英语的语感，提高他们学习英语的兴趣;也能让学生在放松的环境下学习英语，提高英语阅读的能力。
3.拓展词汇，掌握阅读技巧
就高考英语来说，阅读理解中都会出现在课本没有学习的词汇，且有时候阅读理解的文章中的句式结构比较复杂。所以在这个时候词汇量就很重要，因此学生要在学习课本知识以外不断的扩充课外知识，通过阅读一些外文报纸及杂志并且制定有效的记忆词汇计划来提高自己的词汇量。同时教师应该帮助学生克服不好的阅读习惯，从学生的实际出发传授相应的英语阅读技巧。例如在遇到长难句时通过分解来理解句子，而在做英语阅读理解时可以采用阅读首段掌握主旨，然后进行略读的方式。由此便能在不断地学习中掌握适合学生自己的英语阅读技巧。
四、结束语
总而言之，高中英语阅读教学是高中英语教学的重要部分，提高高中英语阅读能力对于学生提高英语成绩和教师提升教学效率有着显而易见的作用。而这也需要教师和学生不断努力和配合在实践中不断探寻适合的方法和举措，从而使高中英语阅读教学不断完善。
参考文献：
[1]刘畅.提高高中艺术生英语阅读能力的策略分析[J].中国校外教育，2018（35）：71-72.
[2]郁蔚.新课改背景下高中英语教学模式改革研究[J].英语广场，2018（12）：128-129.
关键词：高中英语;阅读教学;问题;解决措施;
英语作为高考中的一项必考科目，在高中生的学习中每天都会接触，尤其是当今全球化程度的加深，学好英语成为了一件学生或家长都很看重的事情，而英语阅读的能力就间接的体现了一个人的英语水平。所以提高学生高中英語阅读能力变得很重要，其离不开教师和学生的共同努力。但在当今的高中英语教学中仍存在很多问题，所以笔者将从教师和学生两个方面分析目前高中生的英语阅读情况，以求寻找较好的措施解决存在的问题，从而提高高中生的英语阅读能力。
一、强调高中英语阅读教学的必要性
首先，从高考英语的分值构成来看，考察学生的阅读能力的分值占很大一部分，可以说一般只要学生的阅读能力不差，这个学生的英语成绩就不差。虽然说高中学习英语时学生已经通过了小学和初中的基本学习，其基本掌握了相应的英语知识也有一定的英语阅读基础，但是高中英语要学生掌握的知识更为广泛，且考察的能力也会较全面，因此对高中英语阅读教学的要求也会很高。
其次，注重英语阅读能够提升综合能力，加强学生的语感。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”阅读是学好一门语言的重要手段，英语也是如此，当学生阅读了一定的英语材料后就会有一定的语感，这也就是为什么教师在高中英语教学中强调要学生养成多读的习惯。
二、高中英语阅读教学中存在的问题
1.教师教学方法过于单一死板
从老师的角度来看，许多教师在讲解高中英语时过度的强调教师的主体地位而且教学方法也存在一定的问题，对学生的实际情况掌握的不够清楚。比如有的教师在讲解高中英语阅读题时，经常采用自己公布答案，然后为学生讲解。通常很多教师讲完了就结束，并没有给学生一定的时间反馈，可能学生对一些题目有不同的见解但怕打扰老师讲课因此没有提出，这样一来学生对其理解并不透彻。从而丧失兴趣，长此以往这种单向的英语阅读教学方式会降低教学质量和学生学习的效率。
2.学生高中英语词汇量不够
从学生角度来看，许多学生在练习高中英语阅读时会出现无法看懂阅读文章的内容，因此英语成绩会比较低。出现这个现象的原因就是学生的英语词汇量很匮乏，这是很多高中生在学习高中英语时的一个通病。对于学习高中英语，其要求学生至少掌握3000个词汇，所以如果学生的词汇量不够，对于英语阅读的理解肯定是有点困难的。
3.学生缺少英语阅读技巧
从笔者的英语教学经历来看，许多学生虽然掌握了相应的词汇量，但其在英语阅读时花费的时间依旧很多。经简单的调查发发现这类学生的阅读方法存在问题，并没有形成高效的英语阅读技巧，在其英语阅读过程中通常采用回读、逐字逐句的方式，这样一来导致阅读效率比较低。
三、解决高中英语阅读问题的相关措施
1.强调学生主体地位，改进教学方法
在高中英语教学课堂上应让学生多多参与课堂，教师可以通过不断改进自己的教学方法来提高学生的英语阅读能力。比如在讲解高中英语阅读理解时，在每次讲解完都给学生留有一定的时间来反馈存在的疑惑和问题。或者改变传统的讲解模式，通过轮流让班上同学来讲解题目，这样一来一方面学生会因为自己的参与而提高学习的积极性，另一方面学生在互相交流中能学习对方的优点，通过这种互动模式来提高学生英语阅读水平。
2.利用多媒体教学
时代朝着科技和信息化不断发展，这为我们教学提供了许多便利，高中英语阅读教学也不应停留在传统的教学方式，而是可以通过多媒体给学生播放一些英语短片和电影。高中的学习都是比较压抑，这样一来既能通过视频或短片向学生展示英语的魅力，锻炼学生对英语的语感，提高他们学习英语的兴趣;也能让学生在放松的环境下学习英语，提高英语阅读的能力。
3.拓展词汇，掌握阅读技巧
就高考英语来说，阅读理解中都会出现在课本没有学习的词汇，且有时候阅读理解的文章中的句式结构比较复杂。所以在这个时候词汇量就很重要，因此学生要在学习课本知识以外不断的扩充课外知识，通过阅读一些外文报纸及杂志并且制定有效的记忆词汇计划来提高自己的词汇量。同时教师应该帮助学生克服不好的阅读习惯，从学生的实际出发传授相应的英语阅读技巧。例如在遇到长难句时通过分解来理解句子，而在做英语阅读理解时可以采用阅读首段掌握主旨，然后进行略读的方式。由此便能在不断地学习中掌握适合学生自己的英语阅读技巧。
四、结束语
总而言之，高中英语阅读教学是高中英语教学的重要部分，提高高中英语阅读能力对于学生提高英语成绩和教师提升教学效率有着显而易见的作用。而这也需要教师和学生不断努力和配合在实践中不断探寻适合的方法和举措，从而使高中英语阅读教学不断完善。
参考文献：
[1]刘畅.提高高中艺术生英语阅读能力的策略分析[J].中国校外教育，2018（35）：71-72.
[2]郁蔚.新课改背景下高中英语教学模式改革研究[J].英语广场，2018（12）：128-129.