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高校在开展学术评价时存在着重数量而轻质量，重外表而轻内涵，重表面而轻深度思考，重立竿见影而轻长远功效的问题，即人们常说的过度量化的倾向。这违背了学术研究的基本规律，忽视了学科文化之间的差异，导致学术浮躁风气盛行，高校团队合作精神缺失，人才培养质量滑坡。
我国高校教师学术评价过度量化倾向的危害分析
【摘 要】
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高校在开展学术评价时存在着重数量而轻质量，重外表而轻内涵，重表面而轻深度思考，重立竿见影而轻长远功效的问题，即人们常说的过度量化的倾向。这违背了学术研究的基本规律，忽视了
【机 构】
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江西中医药大学
【出 处】
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新校园：中旬刊
【发表日期】
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2013年9期
【基金项目】
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本文系江西省教育科学“十二五”规划课题（编号：10YB052）阶段性成果之一.
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