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【摘要】随着我国加入了WTO国际世贸组织，我国与各国之间的交流越来越多，英语作为世界通用语言，在世界各国都得到了广泛的应用。英语在我国也是从小学到大学都存在的必修课程。如何学好英语也是教育教研方面研究的重点内容，老师也在实践中总结出了各种各样的对学习英语有效的方法，小组合作模式的学习英语方法是近年来出现的新的学习方法。本文围绕着小组合作在初中英语课堂中的应用开展了论述，分析了小组合作的必要性，并对小组合作学习英语在初中英语课堂上的具体实施提出了几点建议。
【关键词】小组合作;初中英语;团队意识
【作者简介】马士新，山东省平邑赛博中学。
引言
英语对于许多学生来说无异于一场噩梦，在各个学校和班级都普遍存在着英语偏科的现象，英语使许多学生产生了厌学的情绪，有的学生甚至直接放弃了英语。英语作为国际交流的主要语言，在我国的应试考试中也占到了很大的比重。学生英语成绩的不良，主要是由于学生对英语这门学科兴趣的缺失，如何提高学生学习英语的兴趣，是当今教育教学人员主要研究的问题。小组合作模式的出现给初中英语教学带来新的转机，小组教学模式通过给学生进行分组，让学生有了更好的英语学习氛围，提升了课堂的活跃度，从而有效地提高了学生的英语成绩。
一、小组学习的重要性
1.小组学习为学生提供了良好的语言环境。英语学习的本质就是更好地去用英语交流，小组合作学习给英语口语的训练创造了很好的条件。传统的英语教学模式中，只是把英语当作一门知识来传授，像其他的学科一样进行死记硬背，造成了学生对英语根本提不起兴趣，严重影响了学生英语成绩的提高。通过对学生进行分组，通过小组合作学习，为学生创造出了更好的语言环境，在学生的讨论交流中充分的把学到的英语知识运用到实际语言交往中，在学到英语知识的同时也提高了英语口语的能力，把课本上的内容充分运用到实际中来，使学生身临其境的进行剧情的模拟，在模拟中提高了自己的英语成绩，从而达到小组学习的根本目的。
2.小组合作学习从根本上提高了学生学习英语的积极性。在我国的初中班级中都存在着学生英语水平不一致的情况，对学生进行学习小组的划分，几人为一组进行初中英语的学习，在学习英语过程中，学生可以做到取长补短。英语成绩好的学生有效地带动了英语成绩相对差一些的学生，这种互补的模式可以有效提高学生的英语成绩。另外，小组合作学习有利于提高学生学习英语的积极性，因为在小组中学生可以充分讨论，相对于传统课堂的一言堂模式，学生可以更加活跃地加入到英语学习中来，不再对英语内容进行生硬的死记硬背，灵活的学习方法对学生的英语学习带来了很大的帮助。
3.小组合作学习充分提高了学生团队合作的能力与意识。现在的社会竞争激烈，单靠个人的能力很难在激烈的竞争中立足，团队协作可以极大地提高竞争力，是未来社会的必然趋势，学生应该从小就培养团队合作意识。以学习小组为单位进行学习，并与其他学习小组进行竞争，学生可以在学习讨论中有效地提高自己的团队合作能力，在小组的竞争中，学生群策群力，努力发散自己的思维，在提高团队合作意识的同时也提高了自己的英语成绩。
二、小组合作学习在初中英语课堂应用中的建議
1.学习小组的划分。在进行小组合作学习之前要进行学习小组的划分。首先，对各小组的实力尽量做到平衡。老师在划分学习小组时，需要对学生的各方面进行全面分析，比如学生的学习能力、学习成绩、性格习惯等，保证各个学习小组之间的综合能力尽量接近，这样才能充分发挥分组的作用。其次，每一个学习小组要有一个组长。在划分学习小组时候，每个组里选出一个组长进行小组内的组织分配和协调。组长可以由老师来指定，也可以通过小组之间各成员的推举选出来，为了培养每个学生的领导能力，也可以进行轮换模式进行轮流做组长。最后，要注意每个学习小组组员人数的分配。如果学习小组里人数太多，就不能保证在学习过程中每一个组员都能进行充分讨论和参与，从而影响学生的学习积极性，如果学习小组成员的人数过少，就失去了讨论学习的意义，根据我国教育部门的分析给出结论，建议学习小组成员以五人为最佳。
2.小组合作的实际运用。在英语课堂中，教师可以对书本的内容进行重新编排，然后以小组为单位，对书本的内容以几人一组的形式进行现实演练，让学生根据剧情进行对话;或者以小组组长为主，让各组对书本的内容自己进行编排，然后进行演绎。老师负责对各组的表演进行评判和排名，及时的指出各小组在演练过程中存在的不足和对话过程中存在的问题。英语词汇是英语学习中的重点和难点，很多学生都对其头疼，在英语单词词汇的训练中，老师可以让学习小组内部的人员两两一组，自行进行听写，从而有效地提高学生的词汇量和英语功底。在初中英语课堂中充分的发挥学生的主体作用，老师要起好自己的辅助作用。充分的发挥小组合作学习模式的优势，及时解决在小组合作中出现的问题，努力提高学生的英语成绩和英语口语能力。
三、结束语
英语作为国际用语和我国的必修科目，学好英语对学生的将来有极其重要的意义，小组合作学习可以为学生提供良好的语言环境、提高学生团队合作的能力、提高学生团队合作的意识。在小组合作教学中，老师要对学生进行分组，以学生为课堂主题，充分发挥小组学习的优势，为学生的英语学习打下好的基础。
参考文献：
[1]陈巧婷.对小学英语小组小团队合作学习教学模式的实践探讨[J].学周刊，2019（17）：52.
[2]欧阳晓红.“小组合作学习”在小学英语教学中的应用[N].语言文字报，2019-04-12（006）.
【关键词】小组合作;初中英语;团队意识
【作者简介】马士新，山东省平邑赛博中学。
引言
英语对于许多学生来说无异于一场噩梦，在各个学校和班级都普遍存在着英语偏科的现象，英语使许多学生产生了厌学的情绪，有的学生甚至直接放弃了英语。英语作为国际交流的主要语言，在我国的应试考试中也占到了很大的比重。学生英语成绩的不良，主要是由于学生对英语这门学科兴趣的缺失，如何提高学生学习英语的兴趣，是当今教育教学人员主要研究的问题。小组合作模式的出现给初中英语教学带来新的转机，小组教学模式通过给学生进行分组，让学生有了更好的英语学习氛围，提升了课堂的活跃度，从而有效地提高了学生的英语成绩。
一、小组学习的重要性
1.小组学习为学生提供了良好的语言环境。英语学习的本质就是更好地去用英语交流，小组合作学习给英语口语的训练创造了很好的条件。传统的英语教学模式中，只是把英语当作一门知识来传授，像其他的学科一样进行死记硬背，造成了学生对英语根本提不起兴趣，严重影响了学生英语成绩的提高。通过对学生进行分组，通过小组合作学习，为学生创造出了更好的语言环境，在学生的讨论交流中充分的把学到的英语知识运用到实际语言交往中，在学到英语知识的同时也提高了英语口语的能力，把课本上的内容充分运用到实际中来，使学生身临其境的进行剧情的模拟，在模拟中提高了自己的英语成绩，从而达到小组学习的根本目的。
2.小组合作学习从根本上提高了学生学习英语的积极性。在我国的初中班级中都存在着学生英语水平不一致的情况，对学生进行学习小组的划分，几人为一组进行初中英语的学习，在学习英语过程中，学生可以做到取长补短。英语成绩好的学生有效地带动了英语成绩相对差一些的学生，这种互补的模式可以有效提高学生的英语成绩。另外，小组合作学习有利于提高学生学习英语的积极性，因为在小组中学生可以充分讨论，相对于传统课堂的一言堂模式，学生可以更加活跃地加入到英语学习中来，不再对英语内容进行生硬的死记硬背，灵活的学习方法对学生的英语学习带来了很大的帮助。
3.小组合作学习充分提高了学生团队合作的能力与意识。现在的社会竞争激烈，单靠个人的能力很难在激烈的竞争中立足，团队协作可以极大地提高竞争力，是未来社会的必然趋势，学生应该从小就培养团队合作意识。以学习小组为单位进行学习，并与其他学习小组进行竞争，学生可以在学习讨论中有效地提高自己的团队合作能力，在小组的竞争中，学生群策群力，努力发散自己的思维，在提高团队合作意识的同时也提高了自己的英语成绩。
二、小组合作学习在初中英语课堂应用中的建議
1.学习小组的划分。在进行小组合作学习之前要进行学习小组的划分。首先，对各小组的实力尽量做到平衡。老师在划分学习小组时，需要对学生的各方面进行全面分析，比如学生的学习能力、学习成绩、性格习惯等，保证各个学习小组之间的综合能力尽量接近，这样才能充分发挥分组的作用。其次，每一个学习小组要有一个组长。在划分学习小组时候，每个组里选出一个组长进行小组内的组织分配和协调。组长可以由老师来指定，也可以通过小组之间各成员的推举选出来，为了培养每个学生的领导能力，也可以进行轮换模式进行轮流做组长。最后，要注意每个学习小组组员人数的分配。如果学习小组里人数太多，就不能保证在学习过程中每一个组员都能进行充分讨论和参与，从而影响学生的学习积极性，如果学习小组成员的人数过少，就失去了讨论学习的意义，根据我国教育部门的分析给出结论，建议学习小组成员以五人为最佳。
2.小组合作的实际运用。在英语课堂中，教师可以对书本的内容进行重新编排，然后以小组为单位，对书本的内容以几人一组的形式进行现实演练，让学生根据剧情进行对话;或者以小组组长为主，让各组对书本的内容自己进行编排，然后进行演绎。老师负责对各组的表演进行评判和排名，及时的指出各小组在演练过程中存在的不足和对话过程中存在的问题。英语词汇是英语学习中的重点和难点，很多学生都对其头疼，在英语单词词汇的训练中，老师可以让学习小组内部的人员两两一组，自行进行听写，从而有效地提高学生的词汇量和英语功底。在初中英语课堂中充分的发挥学生的主体作用，老师要起好自己的辅助作用。充分的发挥小组合作学习模式的优势，及时解决在小组合作中出现的问题，努力提高学生的英语成绩和英语口语能力。
三、结束语
英语作为国际用语和我国的必修科目，学好英语对学生的将来有极其重要的意义，小组合作学习可以为学生提供良好的语言环境、提高学生团队合作的能力、提高学生团队合作的意识。在小组合作教学中，老师要对学生进行分组，以学生为课堂主题，充分发挥小组学习的优势，为学生的英语学习打下好的基础。
参考文献：
[1]陈巧婷.对小学英语小组小团队合作学习教学模式的实践探讨[J].学周刊，2019（17）：52.
[2]欧阳晓红.“小组合作学习”在小学英语教学中的应用[N].语言文字报，2019-04-12（006）.