【摘 要】
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地方课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分,满足不同地区学生的个性发展,促进学生全面发展.本文结合笔者多次磨课经验,清晰再现了教师角色定位从“传道、授业、解惑”的
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地方课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分,满足不同地区学生的个性发展,促进学生全面发展.本文结合笔者多次磨课经验,清晰再现了教师角色定位从“传道、授业、解惑”的“先生”到学习活动的“组织者、引导者”的转变,课型定位从“讲读”“阅读”为主到“活动”“探究”为重的转变,目标定位由“知能目标为重”到“情感目标为明”的转变.
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