中考作文在语文试卷中占了近“半壁江山”，其重要性显而易见，而人物描写则是其中的重中之重。要想使人物能够跃然纸上，就要抓住人物的自身特点，通过个性化的描写，写出特定人物的特殊性来。那么怎样才能使作文中的人物描写具体生动，做到绘声绘色地再现“人物”呢？依据多年的作文教学经验，笔者认为常用的人物描写方法有以下五种：
　　1.以形传神写肖像
　　果戈里说：“外形是理解人物的钥匙。”一般来说，肖像刻画是刻画人物不可缺少的。肖像主要指人的容貌、神情、姿态、衣饰等方面。形神兼备的肖像刻画有助于揭示人物的性格特征和内心世界，表现出时代的特征；结合情节的发展，还能显示人物的命运。如《童年的朋友》中就是通过外貌描写把外祖母的形象写得独具魅力、光彩照人。文中重在描摹外祖母头发的长而密，突出她体质之好，精力之充沛。“用一只手从地上把头发兜起来提着”，说明头发出奇地长；“挺费劲地把那把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里”，说明她头发的厚而密；“她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒”，是对头发的讨厌，从中也能窥见她年轻时漂亮的金发。
　　2.只言片语显精神
　　历来优秀作家都十分重视人物语言的描写，常说的“如闻其声，如见其人”，既是对作家塑造生动人物形象的高明技法的赞誉，也正是语言描写的功能和作用的体现。如《童年的朋友》一文中正是通过生动细腻又饱含感情的语言把外祖母的形象写得光彩照人。“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”“外祖母说话好似在用心唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。”突出了外祖母的仁慈和对我的疼爱，以及她在“我”心中留下的永不磨灭的印象。
　　3.举手投足见性情
　　动作描写与肖像、语言等描写相比，在刻画人物性格、塑造人物形象上更具有特殊作用。恩格斯有一句名言：“一个人物的性格，不仅表现在他做什么，更表现在怎样做。”足见举手投足直接关系人物性格、形象。如朱自清先生《背影》中的一段：……蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了……现实生活中，当我们看到一个大男人的动作如此的笨拙，肯定会忍不住笑出声来。可是读到此处，我们却笑不起来，而是陪着作者流出了眼泪。为了给儿子买几个橘子，作者的父亲手攀，脚缩，身倾，用尽了全身力气，好不容易才爬上月台，在大庭广众之下，丢掉了作为父亲的架子，可见儿子在他的心中的位置有多高，父亲的形象顿时变得高大起来。
　　4.洞幽烛微绘心理
　　细致入微的心理描写，有许多独特的作用。雨果说：“唯有人的心灵才是起初的。严格说来，相貌不过是一种面具，真正的人在人的内部。”常言说“知人知面不知心。”心理描寫也是用来展示人物内心世界的手段之一。
　　如都德的《最后一课》中对小弗朗士的心理描写就非常成功，小说准确地把握了人物的年龄特点和性格特征，使小弗朗士的形象真实而生动。“心里很怕韩麦尔先生骂我”，“很怕”和“骂”逼真地表现了一个不爱学习的小学生对严厉的老师的害怕心理，完全符合小弗朗士的性格、年龄特征。“我想就别上学了，到野外去玩玩吧”，这完全是一个不爱学习、贪玩的小学生的语言。这些儿童语言的运用，使小弗朗士的形象真实、生动、可信。
　　5.小小细节传神韵
　　什么是细节描写呢？简单地说，就是情节中那些极富个性特点的细枝末节方面的描写。优秀的文学作品，常常因其某一独特而极具个性的细节描写，令我们过目不忘，所以细节虽小，却往往给人留下深刻、难忘的印象。
　　如《赵普》一文中对赵普形象的刻画就主要运用了细节描写的方法。写赵普专心致志地读书，描写了“阖户启箧取书”的细节。一个“阖”字，表明闭门谢客，暂停一切社交活动，排除一切干扰，可见决心之大。写赵普沉着镇定，描写了“跪而拾之”的细节。一个“拾”字表明，赵普此举非常冒险，很可能触犯龙威。然而岂止“拾之”而已，他居然在日后“补缀旧纸，复奏如初”。 “补缀旧纸”这一细节生动感人，要将撕碎的奏牍恢复原样，需要多么大的决心和耐心啊！这就充分给我们展示了一个刻苦读书、能以天下事为己任、具有超人的毅力和坚定的意志的人物形象。
　　当然，在中考考场的实际写作过程中，需要根据主题的需要，灵活地运用多种描写人物的方法，从而使我们刻画的人物形象惟妙惟肖。