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“成人教育教师”是一个动态的群体，所有能够为个体的终身学习需要提供满足和服务的人都可能成为某种层面、某种形式和某种意义上的成人教育教师，它既有一般教师的特点，又有与一般教师尤其是传统学校的基础教育教师所不同的特点，表现在它具有职业的复杂性、创造性、互动性和发展性，所以，一方面，我们应当在教师的管理中充分体现以人为本的价值理念，为成人教育教师的成长提供宽松的条件和良好的环境；另一方面，成人教育教师自己也应当积极主动地建立终身学习和持续成长、互动交往和创造再生、自我更新和理论提升、言传身教和全面育人等观念，拓