【摘要】小学生的健康成长的技能导向，既是教育的融洽，也是教育的创新，正如教育家斯宾塞说的：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。”指责中长大的孩子，学会埋怨；敌意中长大的孩子，学会争斗；嘲讽中长大的孩子，学会畏缩；鼓励中长大的孩子，学会自信；赞美中长大的孩子，学会感恩，友善中长大的孩子，学会关怀。
　　【关键词】导向；爱心；融洽；创新
　　1 爱心与关注的技能导向
　　关注小学生的健康是关注他们的学习、思想和生活。真诚地让每一个小学生生活在老师的关注之下，如果没有小学生心灵的唤醒，没有对小学生心灵的鼓舞，就没有成功的教育，小学生健康成长需要关注。首先，老师要尊重小学生的人格，做到“蹲下身子看孩子”，把自己看成是小学生中的“大孩子”，平等对待每一个小学生。
　　2 爱心与触动的技能导向
　　小学生的爱需要教师的激活，老师只要触动小学生的心灵，他们就会感到一种慈母般的温暖，小学生的心灵深处需要教师奉献出真诚的爱心，小学生心灵的触动，老师要有慈母般的温情，永远充满阳光和希望。
　　3 爱心与激励的技能导向
　　用爱心激励小学生的健康成长，老师就要充分相信学生，相信他们有独立处理事情的能力，他们遇到困难，经受失败的时候，老师应该鼓励和安慰他们，帮助他们解决问题，鼓励他们积极面对生活的问题，慢慢培养独立解决问题的好习惯，从而激发学生热爱生活、热爱学习的激情。
　　4 爱心与陶冶的技能导向
　　小学生天真活泼，好奇心强，正如鲁迅先生说的：“他们的世界与成人不同，倘若不先行理解，一味的蛮教，必定会阻碍小学生心灵的健康成长。”教师要培养小学生的兴趣，鼓励他们的发展好的习惯，陶冶他们的人生情操，把爱心教育贯彻成为教学的一部分。
　　5 爱心与启迪的技能导向
　　启迪既是一种美好的爱心之感，也是一种健康的心态，又是一种良知，还是一种动力。小学生如果感受到了老师对他的用心，生命也会觉得很滋润。老师要积极与小学生沟通交流，只有小学生爱和老师沟通，才能将心灵联系起来，才能感受到老师对他们的启迪，才能弹奏出教育的乐章。
　　总之，要探究小学生的健康成长，就需要教师有一个永恒的爱心，爱学校就像爱自己的家一样，爱小学生就像爱自己的孩子一样。爱心既是永远的教育主题，也是无限的“灌溉机”，浇灌学生的心灵，成为有用的人。让我们携起友善的双手，拥抱我们的孩子们，为他们搭建一个健康快乐温暖的童年吧！