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学生身体素质、接受能力、体育技能差异较大，假如习惯性地运用传统的组织方法进行教学很难解决学生“吃不饱”和“吃不了”矛盾。为此我尝试了分层次教学，针对不同学生因材施教，设定目标进行多元化体育教育，从而使学生素质明显提高。
浅谈体育课的层次教学
【摘 要】
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学生身体素质、接受能力、体育技能差异较大，假如习惯性地运用传统的组织方法进行教学很难解决学生“吃不饱”和“吃不了”矛盾。为此我尝试了分层次教学，针对不同学生因材施教
【机 构】
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宿迁市宿豫区大兴初中
【出 处】
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都市家教：上半月
【发表日期】
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2011年12期
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