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中图分类号：H311 文献标识码：A
摘要：在现代生活中，众所周知，英语是世界上使用最广泛的第二语言也是最多国家使用的官方语言。在国际交流中，英语起着重要的作用。中国学生从幼儿园开始就开始接受英语的学习，在幼儿园接受双语教育的学习。在中国英语教学与学习中，社会、学校、老师、家长与学生过于的追求英语成绩从而忽视了学生的英语发音。这就要求我们在学习英语的过程中重视英语语音，避免方言与英语语音的负面影响。
关键词：方言；英语语音；影响
一、 研究背景与目的
研究晋语方言对英语语音的影响立足于以下几点思考：
（一）学习正确的英语发音，讲出流利而纯正的英语。在学习英语的过程中，我们不仅要掌握充足的理论知识，丰富我们的大脑，还要把自己的英语语音水平提高。在当代的社会中，学校，老师及家长总是一味的在强调、重视英语笔试的成绩，总是认为只要是分数高就是最好的。这样的思想往往会导致学生英语口语的缺失。没有一个良好的环境，并且得不到重视，英语的口语就被忽视了。到了大学，大家除了在英语学习的笔试上努力学习，还发现自己的口语也要有所提高。大学生活总是给大家了一个宽广、自由的发挥舞台。不仅仅要求学习成绩，而且要求我们自身的综合素质。在学校举办的各种英语活动中，我们都要开口讲英语。这才发现很少有人说出来的英语是特别纯正的。
（二）掌握正确的英语发音，方便与他人流畅的沟通。大学是一个小社会。同学们来自全国的各个省份地区，一个地方有一个地方的方言。在讲英语的时候，由于迁移作用，习惯性的将方言的语音带到了英语口语的发音中。自己在家中时感觉不到英语语音有什么不对之处，因为在家时，周边的人们生活的环境都一样，自然讲出来的英语的语音也是一样的。来到了大学，身边的人不一样了。慢慢会发现怎么大家讲的英语听着都好别扭。为了能和大家有一个流畅的沟通，我们开始注意到英语语音。但是，长时间方言的影响很难让我们在一小段时间内完全改变我们的英语语音。这就要求我们重视英语的发音，让我们说出来的英语不带着方言的口音。
（三）拥有正确的英语发音，利于社会对英语的需求。在大学的生活中，我们可以利用这几年的学习，不断改进我们的英语发音，为将来找工作打下一个坚实的基础。通过刻苦努力的练习，我们的英语口语水平还是会有所进步的。如果要去一个公司应聘，人家要求会英语，口语要好。只要一开口人家就知道你的水平是什么样了。
通过了解方言对学生英语语音的影响，从而改善学生的英语语音，拥有良好的口语。
由于中国方言复杂，在中国人的英语学习过程中，方言对英语语音的影响十分严重。改善学生的英语语音势在必行。只有通过了解方言对学生英语语音的影响并提出相应的解决方案才能减少方言的干扰，提高正确发音、拼读的语言能力；摆脱方言对英语语音的迁移影响；矫正学生的语音以及对音节和音调的掌握；综合英语听力中语音的特点，帮助学生克服听力障碍，提高学生的听力能力。
二、 研究实证
内蒙古自治区是全国跨经度最广的省份。在内蒙古自治区中的语种特别多，其中包括蒙古族本名族自己的语言蒙古语外大致还包括了两种方言，有东部的东北话和中西部的晋语。下文将把内蒙古中西部的晋语对英语语音的影响作为例子说明方言对英语语音的影响。
（一） 晋语与英语语音
1、 晋语。晋语通行于山西大部、内蒙古中西部、豫北、冀西、陕北。晋语是内蒙古中西部运用广泛的方言，又称此地话。
2、 英语语音。英语语音是构成英语的重要部分。要学好英语，首先就得学好英语语音，发好英语语音。晋语方言区的学生由于从小就受晋语方言的影响，再加上从学习英语开始就没有接受过系统的语音训练，因此常常把方言中的语音迁移到英语语音中来，由此造成了语音方面的错误。下面具体讨论晋语方言对学生英语语音的影响。
（二） 晋语对英语语音的影响
1、 汉语语音中前后鼻音不分。“混沌”（hun dun）被误读成为“hung dung”，“敏捷”（min jie）被误读成为“ming jie”；“什么”（shen me）被误读成为“seng me”，“影响”（ying xiang）被误读成为“yin xiang”。导致学生在英语发音是将[n]发成[θ]。例如，communication[k，mjun'ken]被读成[k，mjun'ke]。
2、 汉语语音中平翘舌不分。普通话中的翘舌音zh ch sh读成对应的平舌音z c s。“蜘蛛”（zhi zhu）被误读成为“zi zu”，“宿舍”（su she）被误读成为“su se”。也就是说将[d]和[dz]，[d]和[s]，[t]和[ts]所混淆。例如，orange['rnd]被读成['rndz]，show[d]被读成[s ]，chair[tr]被读成[tsr]。
3、 普通话中声母w，方言会将其发成韵母v。例如，“伟”（wei），“闻”（wen）被误读成为“vei”和“ven”。所以，学生在讲英语是，由于对发音负迁移的影响把[w]发成[v] 。例如，one[wn]被读成[vn]，反而将velocity[v'lɑs？ti]读成[w'lɑsti]。
4、 在晋语中，人们总是把“还”（hai）被误读成为“han”，“且”（qie）被误读成为“qian”。所以，在英语语音中法英语的元音时，喜欢在英语元音后面加鼻音。例如，bag[bɡ]被读成[bnɡ]，back[bk]被读成[bnk]。
5、 由于音标[θ]和[θ]在普通话与方言的发音中都不存在，学生在学习这两个音标时就很难把握这两个音标的发音。[θ]和[θ]通常被发成[s]和[z]。例如，thing[θ]被读成[s]，father['fɑ]被读成['fɑz]。
6、 在晋语方言里，学生在学习英语发音时往往分不清楚[i]，[i：]和[ei]。例如，she[i]被读成[ei]，seat[sit]被读成[si：t]，bit[bt]被读成[bi：t]。
7、 对于英语语音中双元音的发音，学生总是把双元音发得不饱满。
三、 提高策略
方言对英语语音的影响很大，但是，通过我们的努力可以有所改善。
（一） 正音。在一开始接触英语语音学习的时候，将音标的正确发音作为重中之重。音标是英语语音能否发音正确的基础，就像汉语中拼音对能否读出不认识字的字音的关键。只要有时间就要不断的读音标，大声朗读，把口型做正确了，音也就不会错了。
（二） 模仿。学习到一定阶段，可以把自己喜欢的英文电影中的一小段拿出来模仿。不需要多，一小段就可以。模仿电影中纯正的语音语调。同样这个方法也可以放在一首短诗或者一首歌曲当中。
（三） 听力。英语语言的学习是环环相扣的。我们只有听到正确的语音，才能将英语发音正确。
（四） 词汇量。在一开始我们不用急着去读大段大段的文章，把单词读准确，在读单词的过程中，我们也不断地掌握了更多的新单词。单词掌握的好了，句子与文章就不会有问题了。
（五） 交流。学习英语最怕就是不张口说，不说永远不知道自己的英语口语到底是怎样的一个状态。我们要勇敢的把英语说出来，与大家交流。这样除了自己可以发现自身的不足，在交流的同时，伙伴们也可以将你的不足纠正过来。
四、 结语
总而言之，方言对英语语音的影响我们不能忽视。我们不用害怕自己的方言对英语语音的影响，通过自身的努力我们可以改变它。我们要以一个良好的心态去面对方言对英语语音的影响，从而克服它。
摘要：在现代生活中，众所周知，英语是世界上使用最广泛的第二语言也是最多国家使用的官方语言。在国际交流中，英语起着重要的作用。中国学生从幼儿园开始就开始接受英语的学习，在幼儿园接受双语教育的学习。在中国英语教学与学习中，社会、学校、老师、家长与学生过于的追求英语成绩从而忽视了学生的英语发音。这就要求我们在学习英语的过程中重视英语语音，避免方言与英语语音的负面影响。
关键词：方言；英语语音；影响
一、 研究背景与目的
研究晋语方言对英语语音的影响立足于以下几点思考：
（一）学习正确的英语发音，讲出流利而纯正的英语。在学习英语的过程中，我们不仅要掌握充足的理论知识，丰富我们的大脑，还要把自己的英语语音水平提高。在当代的社会中，学校，老师及家长总是一味的在强调、重视英语笔试的成绩，总是认为只要是分数高就是最好的。这样的思想往往会导致学生英语口语的缺失。没有一个良好的环境，并且得不到重视，英语的口语就被忽视了。到了大学，大家除了在英语学习的笔试上努力学习，还发现自己的口语也要有所提高。大学生活总是给大家了一个宽广、自由的发挥舞台。不仅仅要求学习成绩，而且要求我们自身的综合素质。在学校举办的各种英语活动中，我们都要开口讲英语。这才发现很少有人说出来的英语是特别纯正的。
（二）掌握正确的英语发音，方便与他人流畅的沟通。大学是一个小社会。同学们来自全国的各个省份地区，一个地方有一个地方的方言。在讲英语的时候，由于迁移作用，习惯性的将方言的语音带到了英语口语的发音中。自己在家中时感觉不到英语语音有什么不对之处，因为在家时，周边的人们生活的环境都一样，自然讲出来的英语的语音也是一样的。来到了大学，身边的人不一样了。慢慢会发现怎么大家讲的英语听着都好别扭。为了能和大家有一个流畅的沟通，我们开始注意到英语语音。但是，长时间方言的影响很难让我们在一小段时间内完全改变我们的英语语音。这就要求我们重视英语的发音，让我们说出来的英语不带着方言的口音。
（三）拥有正确的英语发音，利于社会对英语的需求。在大学的生活中，我们可以利用这几年的学习，不断改进我们的英语发音，为将来找工作打下一个坚实的基础。通过刻苦努力的练习，我们的英语口语水平还是会有所进步的。如果要去一个公司应聘，人家要求会英语，口语要好。只要一开口人家就知道你的水平是什么样了。
通过了解方言对学生英语语音的影响，从而改善学生的英语语音，拥有良好的口语。
由于中国方言复杂，在中国人的英语学习过程中，方言对英语语音的影响十分严重。改善学生的英语语音势在必行。只有通过了解方言对学生英语语音的影响并提出相应的解决方案才能减少方言的干扰，提高正确发音、拼读的语言能力；摆脱方言对英语语音的迁移影响；矫正学生的语音以及对音节和音调的掌握；综合英语听力中语音的特点，帮助学生克服听力障碍，提高学生的听力能力。
二、 研究实证
内蒙古自治区是全国跨经度最广的省份。在内蒙古自治区中的语种特别多，其中包括蒙古族本名族自己的语言蒙古语外大致还包括了两种方言，有东部的东北话和中西部的晋语。下文将把内蒙古中西部的晋语对英语语音的影响作为例子说明方言对英语语音的影响。
（一） 晋语与英语语音
1、 晋语。晋语通行于山西大部、内蒙古中西部、豫北、冀西、陕北。晋语是内蒙古中西部运用广泛的方言，又称此地话。
2、 英语语音。英语语音是构成英语的重要部分。要学好英语，首先就得学好英语语音，发好英语语音。晋语方言区的学生由于从小就受晋语方言的影响，再加上从学习英语开始就没有接受过系统的语音训练，因此常常把方言中的语音迁移到英语语音中来，由此造成了语音方面的错误。下面具体讨论晋语方言对学生英语语音的影响。
（二） 晋语对英语语音的影响
1、 汉语语音中前后鼻音不分。“混沌”（hun dun）被误读成为“hung dung”，“敏捷”（min jie）被误读成为“ming jie”；“什么”（shen me）被误读成为“seng me”，“影响”（ying xiang）被误读成为“yin xiang”。导致学生在英语发音是将[n]发成[θ]。例如，communication[k，mjun'ken]被读成[k，mjun'ke]。
2、 汉语语音中平翘舌不分。普通话中的翘舌音zh ch sh读成对应的平舌音z c s。“蜘蛛”（zhi zhu）被误读成为“zi zu”，“宿舍”（su she）被误读成为“su se”。也就是说将[d]和[dz]，[d]和[s]，[t]和[ts]所混淆。例如，orange['rnd]被读成['rndz]，show[d]被读成[s ]，chair[tr]被读成[tsr]。
3、 普通话中声母w，方言会将其发成韵母v。例如，“伟”（wei），“闻”（wen）被误读成为“vei”和“ven”。所以，学生在讲英语是，由于对发音负迁移的影响把[w]发成[v] 。例如，one[wn]被读成[vn]，反而将velocity[v'lɑs？ti]读成[w'lɑsti]。
4、 在晋语中，人们总是把“还”（hai）被误读成为“han”，“且”（qie）被误读成为“qian”。所以，在英语语音中法英语的元音时，喜欢在英语元音后面加鼻音。例如，bag[bɡ]被读成[bnɡ]，back[bk]被读成[bnk]。
5、 由于音标[θ]和[θ]在普通话与方言的发音中都不存在，学生在学习这两个音标时就很难把握这两个音标的发音。[θ]和[θ]通常被发成[s]和[z]。例如，thing[θ]被读成[s]，father['fɑ]被读成['fɑz]。
6、 在晋语方言里，学生在学习英语发音时往往分不清楚[i]，[i：]和[ei]。例如，she[i]被读成[ei]，seat[sit]被读成[si：t]，bit[bt]被读成[bi：t]。
7、 对于英语语音中双元音的发音，学生总是把双元音发得不饱满。
三、 提高策略
方言对英语语音的影响很大，但是，通过我们的努力可以有所改善。
（一） 正音。在一开始接触英语语音学习的时候，将音标的正确发音作为重中之重。音标是英语语音能否发音正确的基础，就像汉语中拼音对能否读出不认识字的字音的关键。只要有时间就要不断的读音标，大声朗读，把口型做正确了，音也就不会错了。
（二） 模仿。学习到一定阶段，可以把自己喜欢的英文电影中的一小段拿出来模仿。不需要多，一小段就可以。模仿电影中纯正的语音语调。同样这个方法也可以放在一首短诗或者一首歌曲当中。
（三） 听力。英语语言的学习是环环相扣的。我们只有听到正确的语音，才能将英语发音正确。
（四） 词汇量。在一开始我们不用急着去读大段大段的文章，把单词读准确，在读单词的过程中，我们也不断地掌握了更多的新单词。单词掌握的好了，句子与文章就不会有问题了。
（五） 交流。学习英语最怕就是不张口说，不说永远不知道自己的英语口语到底是怎样的一个状态。我们要勇敢的把英语说出来，与大家交流。这样除了自己可以发现自身的不足，在交流的同时，伙伴们也可以将你的不足纠正过来。
四、 结语
总而言之，方言对英语语音的影响我们不能忽视。我们不用害怕自己的方言对英语语音的影响，通过自身的努力我们可以改变它。我们要以一个良好的心态去面对方言对英语语音的影响，从而克服它。