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通过“筷子”这种建构材料的提供,孩子们在游戏中获得对材料色、形、大小、空间比例等的知识,体会自己的动作与结构游戏材料相互作用的关系,积累了有关空间方位的概念和组合、堆积、排列等感性知识,增强了对数量和图形的理解和认识.同时,教师适时的介入,也发挥了教师引导者、合作者,支持者的职业角色.
幼儿园游戏活动案例——“筷”乐游戏
【摘 要】
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通过“筷子”这种建构材料的提供,孩子们在游戏中获得对材料色、形、大小、空间比例等的知识,体会自己的动作与结构游戏材料相互作用的关系,积累了有关空间方位的概念和组合
【机 构】
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河南省安阳市九府幼儿园
【出 处】
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神州
【发表日期】
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2004年期
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