【摘 要】
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教学设计与实施是以主题为引领，以语篇为依托，通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动，培养学生核心素养的过程。英语学习活动观下的英文诗歌教学可以通过赏结构韵律之美来学诗体、析情境意蕴之美来品文化、议遣辞抒怀之美来悟情感和言建构创作之美来育思维四个步骤展开，以帮助学生欣赏诗韵之美、品悟文化之美、体验情感之美、化育思维之美，并在思维碰撞、情感交流中，发展语言能力，培育文化意识，提升思维品质，提高学习能力
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究第十四期课题“基于大观念的初中英语实践课程教学研究”（课题编号：2021JY14-L224）的阶段性研究成果；
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教学设计与实施是以主题为引领，以语篇为依托，通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动，培养学生核心素养的过程。英语学习活动观下的英文诗歌教学可以通过赏结构韵律之美来学诗体、析情境意蕴之美来品文化、议遣辞抒怀之美来悟情感和言建构创作之美来育思维四个步骤展开，以帮助学生欣赏诗韵之美、品悟文化之美、体验情感之美、化育思维之美，并在思维碰撞、情感交流中，发展语言能力，培育文化意识，提升思维品质，提高学习能力，实现立德树人的根本任务。
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