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＜正＞课前分析:跨媒介阅读与交流是媒介时代的基本能力与素养,本课以2019年央视主持人大赛为依托,充分挖掘有价值的课程资源,切实落实跨媒介阅读任务群相关要求。教学过程遵循从借鉴、模仿到实践运用的读写结合教学程序,以学生对新闻素材的个性化解读作为教学的起点,把新闻短评写作作为学生活动的重心,从重视评论立意的选取转向评论技巧的习得,帮助学生在真实的生活情境中探寻新闻评论的写作路径,搭建思维桥梁。本课意图在提升学生数字化媒介信息处理、加工能力的同时,也增加写作教学的趣味性与可操作性。通过练习新闻评论写作,鼓励学生积