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被贴上"留守"标签的农村中职学生,会做出自我印象管理,不利于关爱工作的开展。本文就学校教育克服标签效应,提升农村中职留守学生管理和关爱成效进行反思和总结。中职学生被贴上“留守”这个标签,因为“标签”具有定性导向作用,对人的“个性意识的自我认同”都具有强烈的影响作用,其结果就是使其往“标签”所预示的方向发展。