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<正>目前的练习教学存在一些误区:如,练习布置贪图数量不讲质量;脱离学生基础,强调一步到位;教师讲得太多忽略学生思维等,使练习教学效率低下,制约了新课程倡导的让学生"学会学习"目标的实现。因此,提高练习教学的有效性成为我们每一个化学教师面临的课题。本人将结合教学实践,谈谈自己在练习教学方面的一些粗浅认识和思考。