【摘 要】
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文章通过梳理我国中小学生阅读推荐书目的发展现状,分析现有阅读推荐书目制定标准,尤其是分级标准的结构、特征以及存在的问题,并在与其他国家,以及我国港台地区的分级阅读标准进行比较的基础上,从专业视角、管理视角、育人视角三个维度提出加强理论研究及测评体系开发、多部门协同联动推出权威标准、建立以学生发展核心素养为中心的推荐机制的改进方向。
【机 构】
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教育部课程教材研究所,教育部基础教育课程教材发展中心,人民教育出版社课程教材研究所
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文章通过梳理我国中小学生阅读推荐书目的发展现状,分析现有阅读推荐书目制定标准,尤其是分级标准的结构、特征以及存在的问题,并在与其他国家,以及我国港台地区的分级阅读标准进行比较的基础上,从专业视角、管理视角、育人视角三个维度提出加强理论研究及测评体系开发、多部门协同联动推出权威标准、建立以学生发展核心素养为中心的推荐机制的改进方向。
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