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英语学习习惯对于英语学习至关重要，养成良好的学习习惯能够起到事半功倍的效果，因此，针对如今高中学生英语学习当中普遍存在的问题，本文针对性提出培养英语学习习惯的策略，从而提升英语学习的水平。
1. 高中生英语学习习惯调查研究
采用分层抽样有针对性的选取临沂第一中学共1980名学生，其中，三个校区的抽取的校本数量相同。校本部、南校区和北校区均为660人。每一个校区的每一个年级各220人。
本次问卷调查共发问卷1980份，收回1800份，问卷回收率90%。
调查针对高中生英语学习习惯几个方面进行。主要涉及“你如何学习英语”，“你认为英语学习当中最重要的”几个方面等问题。
调查针对，高中生对于英语学习途径，主要听教师讲占到30%，自己大量阅读占到17%，大量背诵单词占到15%，没有特别重要的方法占到46%，可以看出大部分高中并未有科学的学习方法，目前高中生学习习惯的养成尚未达到一个很高的层次，目前，高中生学习英语还存在着大量问题亟待解决。调查你认为高中英语学习最重要的是什么，为了应付考试占到80%，为了以后就业应用占到15%，为了大学能够顺利通过四、六级占到3%，为了自己学习的兴趣2%，绝大部分学生学习为了应对高考，从侧面反映出高中英语学习的兴趣不足。
2. 培养高中学生英语学习习惯的对策
有人说过，高中生的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有命运的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯，便会有品德的收获。高中英语学习习惯主要从阅读的习惯，独立思考的习惯，主动记忆的习惯，主动定计划的习惯，自律自查的习惯等等。
2.1阅读的习惯
阅读习惯跟随并影响人的一生。阅读不仅指教材，更多是指课外读物。阅读最重要的就是注意力集中。默读是个人学习的主要方式，重点是眼脑协调一致，高中生能坚持阅读30分钟，就形成了初步习惯；朗读是学习教材的好方法，需要眼口脑协调一致；背诵可以强化记忆和理解。
2.2独立思考的习惯
只有经过思考的东西，才能变成自己的东西。高中生主要掌握形象思维技能，高年级则还需学会初步的抽象思维技能。孩子爱问“为什么”是好事，说明孩子在思考。对爱提问的孩子，家长要鼓励并积极帮其解答疑问。如果孩子不爱提问，家长就要多问孩子，由此慢慢地转为孩子自己主动开口提问。
2.3主动记忆的习惯
高中生可以通过一分钟记忆训练来培养良好的记忆习惯，把学习任务和时间联系起来。拿英语学习来说，可以检验自己在一分钟内可以记多少个单词，持续的锻炼可以提高记忆力。
2.4定计划的习惯
凡事预则利不预则废。计划性不强，被牵着走的孩子成绩往往不高，优秀高中生的长处就在于明白自己想做什么。学会制定计划，就能在学习中更得心应手。放声去读，用心去背。每天必须保证一定的诵读量，使劲喊出来，用力去读，去背，不仅锻炼口语，而且培养语感。用心去听，反复听。每天坚持听，然后跟读。可以从初级听力开始，逐步增加难度。你会惊喜地发现自己的听力不但提高，而且口语也标准多了。每两天写一篇英文日记。可以写身边的人和事，也可以抒发自己的感想，还可以对某个人倾诉。拿起笔，去写，无论什么。
2.5自律自查的习惯
吃一堑，长一智。优秀的高中生往往有自律自查的意识，善于反省过去的错误，才能进步。对高中生来说，养成建立错题集的习惯很重要。错题集可以帮助孩子有效地归纳总结。写完之后，自己修改，硬伤改掉，另外还要继续完善，将汉式的句子改为英式思维的句子，将比较白痴的句子改成高级的地道的句子等等。
3. 小结
习惯是一种惯性，也是一种意念。培养高中生的良好英语学习习惯，为未来英语学习的飞跃提供了巨大的潜力。良好的习惯是成功的关键，坏习惯是失败打开的大门。 因此，重点培养和规范高中学生学习英语的习惯是非常有必要的十个英语学习，但高中学生英语也不能推卸责任。
参考文献
[1] 孙红. 重点高中英语学习后进生成因调查及其思考[D]. 南京师范大学， 2004.
[2] 曹修凤. 高三英语教学现状调查研究[D]. 山东师范大学， 2014.
[3] 李娟. 高中生英语阅读能力调查分析[D]. 山东师范大学， 2014.
[4] 王萍萍. 高中英语学困生类型分析及转化对策[D]. 東北师范大学， 2009.
（作者简介：刘春林（1999.10-），男，山东省临沂第一中学学生。）
（作者单位：山东省临沂第一中学）
1. 高中生英语学习习惯调查研究
采用分层抽样有针对性的选取临沂第一中学共1980名学生，其中，三个校区的抽取的校本数量相同。校本部、南校区和北校区均为660人。每一个校区的每一个年级各220人。
本次问卷调查共发问卷1980份，收回1800份，问卷回收率90%。
调查针对高中生英语学习习惯几个方面进行。主要涉及“你如何学习英语”，“你认为英语学习当中最重要的”几个方面等问题。
调查针对，高中生对于英语学习途径，主要听教师讲占到30%，自己大量阅读占到17%，大量背诵单词占到15%，没有特别重要的方法占到46%，可以看出大部分高中并未有科学的学习方法，目前高中生学习习惯的养成尚未达到一个很高的层次，目前，高中生学习英语还存在着大量问题亟待解决。调查你认为高中英语学习最重要的是什么，为了应付考试占到80%，为了以后就业应用占到15%，为了大学能够顺利通过四、六级占到3%，为了自己学习的兴趣2%，绝大部分学生学习为了应对高考，从侧面反映出高中英语学习的兴趣不足。
2. 培养高中学生英语学习习惯的对策
有人说过，高中生的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有命运的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯，便会有品德的收获。高中英语学习习惯主要从阅读的习惯，独立思考的习惯，主动记忆的习惯，主动定计划的习惯，自律自查的习惯等等。
2.1阅读的习惯
阅读习惯跟随并影响人的一生。阅读不仅指教材，更多是指课外读物。阅读最重要的就是注意力集中。默读是个人学习的主要方式，重点是眼脑协调一致，高中生能坚持阅读30分钟，就形成了初步习惯；朗读是学习教材的好方法，需要眼口脑协调一致；背诵可以强化记忆和理解。
2.2独立思考的习惯
只有经过思考的东西，才能变成自己的东西。高中生主要掌握形象思维技能，高年级则还需学会初步的抽象思维技能。孩子爱问“为什么”是好事，说明孩子在思考。对爱提问的孩子，家长要鼓励并积极帮其解答疑问。如果孩子不爱提问，家长就要多问孩子，由此慢慢地转为孩子自己主动开口提问。
2.3主动记忆的习惯
高中生可以通过一分钟记忆训练来培养良好的记忆习惯，把学习任务和时间联系起来。拿英语学习来说，可以检验自己在一分钟内可以记多少个单词，持续的锻炼可以提高记忆力。
2.4定计划的习惯
凡事预则利不预则废。计划性不强，被牵着走的孩子成绩往往不高，优秀高中生的长处就在于明白自己想做什么。学会制定计划，就能在学习中更得心应手。放声去读，用心去背。每天必须保证一定的诵读量，使劲喊出来，用力去读，去背，不仅锻炼口语，而且培养语感。用心去听，反复听。每天坚持听，然后跟读。可以从初级听力开始，逐步增加难度。你会惊喜地发现自己的听力不但提高，而且口语也标准多了。每两天写一篇英文日记。可以写身边的人和事，也可以抒发自己的感想，还可以对某个人倾诉。拿起笔，去写，无论什么。
2.5自律自查的习惯
吃一堑，长一智。优秀的高中生往往有自律自查的意识，善于反省过去的错误，才能进步。对高中生来说，养成建立错题集的习惯很重要。错题集可以帮助孩子有效地归纳总结。写完之后，自己修改，硬伤改掉，另外还要继续完善，将汉式的句子改为英式思维的句子，将比较白痴的句子改成高级的地道的句子等等。
3. 小结
习惯是一种惯性，也是一种意念。培养高中生的良好英语学习习惯，为未来英语学习的飞跃提供了巨大的潜力。良好的习惯是成功的关键，坏习惯是失败打开的大门。 因此，重点培养和规范高中学生学习英语的习惯是非常有必要的十个英语学习，但高中学生英语也不能推卸责任。
参考文献
[1] 孙红. 重点高中英语学习后进生成因调查及其思考[D]. 南京师范大学， 2004.
[2] 曹修凤. 高三英语教学现状调查研究[D]. 山东师范大学， 2014.
[3] 李娟. 高中生英语阅读能力调查分析[D]. 山东师范大学， 2014.
[4] 王萍萍. 高中英语学困生类型分析及转化对策[D]. 東北师范大学， 2009.
（作者简介：刘春林（1999.10-），男，山东省临沂第一中学学生。）
（作者单位：山东省临沂第一中学）