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根据关于梯形有关概念教材编写及二次开发研究(三)进行教学,展现了一种与机械式操作不同的探究式教学模式:建立数学与生活的联系—引导学生抽象、提炼、积极思考—加工信息—获得结论,达到了让学生不仅知其然,也知其所以然的目的,取得了理想的教学效果。
关于梯形有关概念教材编写及二次开发研究(四)——梯形的二次开发教学实验课堂实录
【摘 要】
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根据关于梯形有关概念教材编写及二次开发研究(三)进行教学,展现了一种与机械式操作不同的探究式教学模式:建立数学与生活的联系—引导学生抽象、提炼、积极思考—加工信息—
【机 构】
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山东滨州学院理学院,山东青岛西海岸新区香江路第一小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2020年20期
【基金项目】
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“青蓝项目:青岛市教育学会2018年度教育研究项目——关于空间与图形领域课堂探索活动编写的比较研究(QES18E152)”研究成果之一
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