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【中图分类号】G623.8 【文献标识码】 B 【文章编号】2095-3089（2012）02-0112-01
2011年10月29日-30日，安徽省第四届中小学体育教学观摩展示活动在蚌埠市隆重举办。本次活动共展示了18节全省各地选送的体育课，集中展示了近年来我省体育新课程教学在继承中改革创新的成果，对全省各地进一步深化体育课程改革具有较强的指导意义。下面结合自己的体育教学经验，浅谈对这次展示活动的学习体会。
一、本次教学展示的亮点
1.突出运动技能教学，学生运动技能掌握度高
本次展示课老师们普遍重视运动技能的教学，教法多样，考虑细致。如无论是小学的课，还是中学的课，动作要领多以口诀的形式呈现，口诀朗朗上口，便于学生理解、记忆。又如李婕老师执教的小学三年级《快乐跳跃》一课，从两人一组进行一次单双脚跳，到四人一组的连续两次单双脚跳，再到全班分为四个大组的连续多次单双脚跳，这种教材呈现的由易到难、循序渐进，完全符合学生的认知规律，有利于学生运动技能的掌握。再如詹辉老师做前滚翻动作示范时，学生呈矩形队站位，詹老师充分考虑到不同方位学生观察教师示范的需要，课前将体操垫摆成十字形，分别做了两次不同方向的前滚翻示范，使所有学生都能够清楚地从不同角度观察到示范动作，提高了技能教学效果。
2.重视激发运动兴趣，学生体育学习参与度高
本次活动展示的七节小学体育课中，有四位老师运用了情境教学法，他们有的将情境创设于准备活动中，从上课伊始便激发起学生的运动兴趣，吸引学生积极参与体育活动；有的将情境融入到运动技能教学中，让学生在充满童趣的故事情境中学练动作，于不知不觉中掌握了运动技能。其中最具代表性的是赵辉老师执教的三年级《快速跑》一课，赵老师将情境教学贯穿全课，通过让学生模仿各种小动物的起跑姿势来展开快速跑教学，结合儿童化的教学语言，将枯燥的快速跑教材上得生动活泼，学生高度参与到体育学习中，思维活跃，表现突出。
3.尊重学生主体地位，各项教学目标达成度高
笔者此次观摩的十节体育课，多数老师都能充分尊重学生体育学习的主体地位，提高学生的体育学习能力。如在小学体育课中，老师们从小学生身心特征出发，使体育教材游戏化、情景化、趣味化，深受学生喜爱。李婕老师和夏超老师执教“单双脚跳”教材时，让学生自己动手布置、设计跳跃活动场地，学生通过运动体验还可以进一步调整跳跃场地设置。赵辉老师执教快速跑教材时，启发学生发挥自己的想象，采用各种各样的身体姿势起跑，练习快速跑。在这些课中，学生的学习主体地位得到了充分的尊重，学习积极性被充分调动，从而为各项教学目标的达成打下了坚实的基础。
4.注重发挥一物多用，体育场地器材利用率高
本次展示的体育课中，做课老师们充分考虑了体育场地的合理使用，体育场地的布置美观、大方、实用，同时也出现了不少充分开发器材多功能性，注重一物多用的好做法。如李婕老师和夏超老师在执教“单双脚跳”教材时，分别巧妙利用了跳绳和小体操垫作为跳跃练习的标志物；夏超老师还带领学生利用垫子作“方向盘”模仿开汽车，垫子放地上做踏板操进行热身活动；张雨老师执教《软式垒球：击定位球》一课时，也利用球棒自编棒操带学生做准备活动。这些器材多功能性的开发，对于前来观摩的一线教师，尤其是来自我省农村地区的中小学体育教师来说，具有较高的学习借鉴价值。
二、本次展示课中的两点缺憾
1.小学生的蹲踞式跳远课
本次展示课中出现了一节小学四年级的《蹲踞式跳远》课。乍一看到这个课题时，笔者就有些不解：实施体育新课程以来，原先传统的、按竞技运动内容编写的小学体育教材早已被简化和改造，“蹲踞式跳远”等一批不利于激发学生运动兴趣、较难的传统教学内容已经在新课程实验小学教师用书中找不到了。为什么这位老师却要如此执着地选择这样一个教学内容呢？带着疑问笔者看完了这节展示课，果然不出所料，整节课学生学习积极性不高，也看不出学生很好地掌握了蹲踞式跳远的“踏板起跳”与“起跳腾空”动作。课后笔者查阅了手头上新课改后的各版本体育教参、教科书，在人教版、教科版初中《体育与健康》教科书中找到了“蹲踞式跳远”教学内容，看来正如这位老师在提供的教案中所说的那样，蹲踞式跳远“对于下肢力量较差的小学生来说技术难度还是比较大的”。
2.场面热闹却早早结束的体育课
有一节题为《短跑/跨栏跑往返接力》小学五年级的展示课，引起了大家的热议。课的大致过程是这样的：课堂常规后，教师带领学生绕场做慢跑与拍手操交替的热身活动，之后是师带领学生做“占领敌方军火库”的游戏。基本部分是跨栏跑练习与“短跑/跨栏跑往返接力”比赛。学生较为兴奋，场面也很热闹，但那些低栏架对大多数学生来说基本算不上什么障碍，来回进行了几次也就没什么意思了。教师组织学生进行放松活动后，竟然离下课还有十分钟时间。最后这节课提前五分多钟的时间下课了。这节展示课虽然较好地激发了学生的运动兴趣，放松活动太极放松操环节教师设计得也很好，但仍让人感觉问题不少：课的时间严重缩水说明教师对教材的把握能力还有待提高；整节课场面虽然热闹却看不到多少技能教学成分；跑几步停一下、拍拍手的热身活动其实很难使学生的身体得到充分活动等等。
总之，这一届全省中小学体育展示课整体质量较高，做课老师们也表现出较为扎实的教学基本功。虽然小有缺憾，但教学本身就是一种缺憾的艺术，瑕不掩瑜。相信观摩学习的老师们一定会把体育新课程的理念与教改新成果带回去，在江淮大地开花结果，我们共同努力，安徽省的体育新课程必将迎来更加美好的明天。
2011年10月29日-30日，安徽省第四届中小学体育教学观摩展示活动在蚌埠市隆重举办。本次活动共展示了18节全省各地选送的体育课，集中展示了近年来我省体育新课程教学在继承中改革创新的成果，对全省各地进一步深化体育课程改革具有较强的指导意义。下面结合自己的体育教学经验，浅谈对这次展示活动的学习体会。
一、本次教学展示的亮点
1.突出运动技能教学，学生运动技能掌握度高
本次展示课老师们普遍重视运动技能的教学，教法多样，考虑细致。如无论是小学的课，还是中学的课，动作要领多以口诀的形式呈现，口诀朗朗上口，便于学生理解、记忆。又如李婕老师执教的小学三年级《快乐跳跃》一课，从两人一组进行一次单双脚跳，到四人一组的连续两次单双脚跳，再到全班分为四个大组的连续多次单双脚跳，这种教材呈现的由易到难、循序渐进，完全符合学生的认知规律，有利于学生运动技能的掌握。再如詹辉老师做前滚翻动作示范时，学生呈矩形队站位，詹老师充分考虑到不同方位学生观察教师示范的需要，课前将体操垫摆成十字形，分别做了两次不同方向的前滚翻示范，使所有学生都能够清楚地从不同角度观察到示范动作，提高了技能教学效果。
2.重视激发运动兴趣，学生体育学习参与度高
本次活动展示的七节小学体育课中，有四位老师运用了情境教学法，他们有的将情境创设于准备活动中，从上课伊始便激发起学生的运动兴趣，吸引学生积极参与体育活动；有的将情境融入到运动技能教学中，让学生在充满童趣的故事情境中学练动作，于不知不觉中掌握了运动技能。其中最具代表性的是赵辉老师执教的三年级《快速跑》一课，赵老师将情境教学贯穿全课，通过让学生模仿各种小动物的起跑姿势来展开快速跑教学，结合儿童化的教学语言，将枯燥的快速跑教材上得生动活泼，学生高度参与到体育学习中，思维活跃，表现突出。
3.尊重学生主体地位，各项教学目标达成度高
笔者此次观摩的十节体育课，多数老师都能充分尊重学生体育学习的主体地位，提高学生的体育学习能力。如在小学体育课中，老师们从小学生身心特征出发，使体育教材游戏化、情景化、趣味化，深受学生喜爱。李婕老师和夏超老师执教“单双脚跳”教材时，让学生自己动手布置、设计跳跃活动场地，学生通过运动体验还可以进一步调整跳跃场地设置。赵辉老师执教快速跑教材时，启发学生发挥自己的想象，采用各种各样的身体姿势起跑，练习快速跑。在这些课中，学生的学习主体地位得到了充分的尊重，学习积极性被充分调动，从而为各项教学目标的达成打下了坚实的基础。
4.注重发挥一物多用，体育场地器材利用率高
本次展示的体育课中，做课老师们充分考虑了体育场地的合理使用，体育场地的布置美观、大方、实用，同时也出现了不少充分开发器材多功能性，注重一物多用的好做法。如李婕老师和夏超老师在执教“单双脚跳”教材时，分别巧妙利用了跳绳和小体操垫作为跳跃练习的标志物；夏超老师还带领学生利用垫子作“方向盘”模仿开汽车，垫子放地上做踏板操进行热身活动；张雨老师执教《软式垒球：击定位球》一课时，也利用球棒自编棒操带学生做准备活动。这些器材多功能性的开发，对于前来观摩的一线教师，尤其是来自我省农村地区的中小学体育教师来说，具有较高的学习借鉴价值。
二、本次展示课中的两点缺憾
1.小学生的蹲踞式跳远课
本次展示课中出现了一节小学四年级的《蹲踞式跳远》课。乍一看到这个课题时，笔者就有些不解：实施体育新课程以来，原先传统的、按竞技运动内容编写的小学体育教材早已被简化和改造，“蹲踞式跳远”等一批不利于激发学生运动兴趣、较难的传统教学内容已经在新课程实验小学教师用书中找不到了。为什么这位老师却要如此执着地选择这样一个教学内容呢？带着疑问笔者看完了这节展示课，果然不出所料，整节课学生学习积极性不高，也看不出学生很好地掌握了蹲踞式跳远的“踏板起跳”与“起跳腾空”动作。课后笔者查阅了手头上新课改后的各版本体育教参、教科书，在人教版、教科版初中《体育与健康》教科书中找到了“蹲踞式跳远”教学内容，看来正如这位老师在提供的教案中所说的那样，蹲踞式跳远“对于下肢力量较差的小学生来说技术难度还是比较大的”。
2.场面热闹却早早结束的体育课
有一节题为《短跑/跨栏跑往返接力》小学五年级的展示课，引起了大家的热议。课的大致过程是这样的：课堂常规后，教师带领学生绕场做慢跑与拍手操交替的热身活动，之后是师带领学生做“占领敌方军火库”的游戏。基本部分是跨栏跑练习与“短跑/跨栏跑往返接力”比赛。学生较为兴奋，场面也很热闹，但那些低栏架对大多数学生来说基本算不上什么障碍，来回进行了几次也就没什么意思了。教师组织学生进行放松活动后，竟然离下课还有十分钟时间。最后这节课提前五分多钟的时间下课了。这节展示课虽然较好地激发了学生的运动兴趣，放松活动太极放松操环节教师设计得也很好，但仍让人感觉问题不少：课的时间严重缩水说明教师对教材的把握能力还有待提高；整节课场面虽然热闹却看不到多少技能教学成分；跑几步停一下、拍拍手的热身活动其实很难使学生的身体得到充分活动等等。
总之，这一届全省中小学体育展示课整体质量较高，做课老师们也表现出较为扎实的教学基本功。虽然小有缺憾，但教学本身就是一种缺憾的艺术，瑕不掩瑜。相信观摩学习的老师们一定会把体育新课程的理念与教改新成果带回去，在江淮大地开花结果，我们共同努力，安徽省的体育新课程必将迎来更加美好的明天。