【摘 要】
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目的:探讨互动式教学方法在血液肿瘤临床护理教学中的应用效果.方法:采用方便选取的方法抽取79 名实习护生,随机分为对照组和观察组,其中对照组39 名护生,应用传统教学模式进行血液肿瘤临床护理教学;观察组40 名护生,应用"提出问题-思考-讨论-教师评价"的互动式教学方法进行血液肿瘤临床护理教学.比较两组护生的出科理论和操作成绩及护生对临床带教老师的教学能力评价.结果:两组护生出科时理论成绩、操作成
【出 处】
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中华护理学会全国护理教育研讨会暨第7次护理学院(校)长论坛
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目的:探讨互动式教学方法在血液肿瘤临床护理教学中的应用效果.方法:采用方便选取的方法抽取79 名实习护生,随机分为对照组和观察组,其中对照组39 名护生,应用传统教学模式进行血液肿瘤临床护理教学;观察组40 名护生,应用"提出问题-思考-讨论-教师评价"的互动式教学方法进行血液肿瘤临床护理教学.比较两组护生的出科理论和操作成绩及护生对临床带教老师的教学能力评价.结果:两组护生出科时理论成绩、操作成绩及对临床带教老师的教学能力评价的差异均有统计学意义(P<0.05).结论:互动式教学方法应用于血液肿瘤临床护理教学在一定程度有助于教学效果和带教老师教学能力的提高.
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