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学前教育学的使命与其自身的性质和各类研究者所担负的历史使命有着密切关系。首先本文作者明确它是一门解决“是什么”和“为什么”的基础理论学科，然后对研究学者进行了分类，即“基础理论研究即理论类”、“政策和制度研究即政治类”和“实践研究即技术类”三类。最后对于学前教育学的历史使命加以细致分析，得出这一使命代表着对学前教育界研究者的精神以及对人类终极价值的追求。跨学科研究已成其发展的必然趋势，它必将对学前教育研究产生重大而深远的影响。