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<正>一、背景介绍过程教育是旨在满足学生全面、和谐发展的需要,关注数学结果形成、应用的过程和获得数学结果(或解决问题)之后反思过程的育人活动.但在以浙教版《数学》八年级下册第四章第4节"平行四边形的判定定理(第2课时)"为载体的教坛新秀评比活动中发现,课堂教学普遍与过程教育存在偏差,也没有体现
“平行四边形的判定定理(第2课时)”课例及分析
【摘 要】
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<正>一、背景介绍过程教育是旨在满足学生全面、和谐发展的需要,关注数学结果形成、应用的过程和获得数学结果(或解决问题)之后反思过程的育人活动.但在以浙教版《数学》八年
【机 构】
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浙江省宁波市象山县高塘学校,
【出 处】
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中小学数学(初中版)
【发表日期】
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2017年05期
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