【摘 要】
：
近年来,我国中小学各种责任事故频繁发生,引发诸多纠纷和诉讼,处理这类责任事故的终结点在于落实法应承担的损害赔偿,而困扰我国中小学解决这类事故的正是学校无法承担这笔赔
【机 构】
：
浙江师范大学教育科学与技术学院321004
论文部分内容阅读
近年来,我国中小学各种责任事故频繁发生,引发诸多纠纷和诉讼,处理这类责任事故的终结点在于落实法应承担的损害赔偿,而困扰我国中小学解决这类事故的正是学校无法承担这笔赔偿费.一旦发生此类事故便会影响学校正常的教育教学工作,这已引起人们的普遍关切.国内外解决这一问题主要有三种方式:一是我国上海市以县、区为单位由政府组织学校为其责任投保;二是德国由政府拿出专款投入于保险公司以解决学校事故的赔偿资金问题,从而转嫁风险责任,使损害赔偿社会化;三是日本推行国家行政赔偿责任制,政府建立了一笔专项资金,用于学校事故的责任赔
其他文献
对实时协同设计中的并发操作控制方法进行了讨论，并针对协同控制负担在协同设计期间上的均匀化问题，提出了面向协同设计系统协同状态的并发操作控制策略。该控制策略被应用于基
2002年11月16日中国广东省报道首例传染性非典型肺炎(严重急性呼吸系统综合征,SARS).2003年7月5日,WHO宣布最后一个SARS疫区中国台湾被解除,标志着SARS得到了初步控制,但是我
课堂教学中会产生大量的心理冲突,包括认识冲突和情感冲突.课堂教学是一个建立认知冲突和解决认知冲突,使学生有效地获取知识的过程;同时也是产生情绪、情感冲突,并成功地消
虽然说道德情感在学生品德内化过程中起着十分重要的催化作用已成共识,但纵观当前思想品德课的教学现状,不难发现,人为地造成情感机能性缺陷还是比较突出,这也是造成教学效率
音乐源于生活,表现生活.从儿童心理发展的认知特点看,他们对与生活有关的事物感知得较为清晰.