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摘 要：信息社会正在引起人类教育的巨大变革，它对现存教学体制与模式的冲击和影响正在变得越来越大。对外汉语教学正在世界范围蓬勃发展，其教材的多媒体电子化需求也日益紧迫。多媒体是一种非常好的语言教学工具。目前，已有多种中、小学用的外语和语文教学多媒体光盘面市，对外汉语教学应当适应这一潮流的发展，借鉴现有的多媒体教学软件的成功与失败的经验，开创出多媒体对外汉语教学的新路，将对外汉语教学推向新的高度。
关键词：多媒体技术 对外汉语 教学
中图分类号：Ｇ434 文献标识码：Ａ 文章编号：1673–1875（2007）01–030–01
一、汉语教材多媒体化的未来发展
将对外汉语教材以载体形态划分，大致可以归为：书本教材、声像教材、多媒体教材和网际网络教材。汉语书本式教材对于今天乃至未来相当一段时间说，仍不失为汉语教学事业主流，毕竟电脑对于不发达国家来说，尚未普及。不过，教育领域的传统藩篱已经开始打破。当面对西方人不断把富有时代意义的计算机多媒体等现代化技术手段融入其教学领域里时，汉语教学工作者不能再熟视无睹。
1．多媒体教材的时代作用与教师的观念转变
对于具有时间保障的学生来说，书本教材是主流，多媒体教材是支流（教学辅助手段）。但从长远来看，多媒体网际网络教材必定成为世界汉语教学的主流，这不仅仅是因为它的“交互性”或打破了地域与时空的界限，而更重要的是它建立起了一种终身学习体系。
2．汉语教材多媒体化、网络化的实现步骤
汉语教材多媒体化与网络化的进程已是刻不容缓，对外汉语教学作为一项事业，也不该再坐失良机。
对外汉语教材多媒体化与网络化的实现步骤可遵循：
（1）成立长期的研究开发机构，确立长期的目标，网罗各种专业技术人才、通才，使教材在其更迭中不断升级，各种功能不断扩充、完善（包括新技术手段的应用）。
（2）制定阶段性成果的总体框架，然后组织实施。特别需要强调的是，要把教学一线作为项目开发主战场。这也是实施步骤展开前须特别明确的指导思想。
（3）多媒体对外汉语教材的开发过程，可先易后难，逐步展开。事实上，“多媒体”这一概念本身既代表新的内容，也代表用新的方式重新组合和呈现的旧内容。
综上所述，随着日益增多的多媒体产品和不断扩散的网络成为寻常景象，汉语教学工作者的视野将会更加开阔。对外汉语教材多媒体化的理性概念，亦将随之变为丰富生动的现实。
二、多媒体对外汉语教学发展的三个阶段
由于计算机技术和多媒体技术还在日新月异地发展，一些新技术还需完善，另一些新技术还会层出不穷，加上资金和人力的限制，多媒体对外汉语教学不可能一蹴而就，多媒体软件、多媒体设备、多媒体制作和人才培养几方面需要逐步协调发展。可以设想为三个阶段。
第一阶段
1．统筹安排，组织人力制作多媒体对外汉语教学软件。多媒体对外汉语教学软件是多媒体教学的核心。应当组织全国各有关单位的力量统筹安排，有计划、有步骤地编制较高水平的软件。建议先搞一套初级和中级的对外汉语教学软件。2．多媒体演播室。各学校可以根据具体情况建立多媒体演播室：用于播放对外汉语多媒体教材、电影和电视录像等，并能直接将教师书写的讲稿放大投影到大屏幕上。3．筹建多媒体制作室。为了更好地开展多媒体对外汉语教学，可以开展简单的多媒体教材的制作，先录制到计算机中，供教学使用，可先录制某些比较好的讲课内容或活动等。4．教师的多媒体教学训练。应首先普及多媒体知识，并使教师能够使用多媒体教材进行教学活动。
第二阶段
1．多媒体对外汉语教学软件。编制用于汉语本科生的分年级的不同课程多媒体教材软件，编制专项内容的对外汉语教学软件。2．多媒体对外汉语学习与训练室。建立多台（十几台）多媒体教学计算机系统。3．完善多媒体制作室。当可读可写式光盘的技术趋于成熟，其价格也大大下降的时候，就可以自己制备软件光盘，将会大大方便多媒体对外汉语教学的开展。4．配备专门从事对外汉语教学多媒体制备的专门人才，以满足各学校编制短、小的多媒体教材的需要。5．开展远程对外汉语教学的准备工作。
第三阶段
1．完善和提高各类多媒体教学软件。2．完善和扩大多媒体学习和训练室。3．完善和提高多媒体的制备。4．人—机对话型多媒体对外汉语教学。过去人们利用计算机，只是把计算机作为协助处理数据的工具，多媒体出现后，人们惊讶地发现，计算机可作为学习新知识的良好媒介。5．虚拟现实对外汉语教学。6．开展现代远程对外汉语教学。
参考文献：
［1］胡泳 范海燕．网络为王［Ｍ］．海南出版社，1997，Ｐ17页．
［2］虞有澄．我看英特尔——华裔副总裁的现身说法［Ｍ］．三联书店，1995，Ｐ135页．
［3］范印哲主编．大学教学与教材概论［Ｍ］．高等教育出版社，1990．
［4］黄勤勇．多媒体对外汉语教材的作用及发展战略［Ｊ］．世界汉语教学，1999－2．
［5］王 毅．多媒体计算机［Ｍ］．西安交通大学出版社，1995．
［6］梅 丰编著．多媒体世界导游［Ｍ］．中国计量出版社，1996．
［7］于建原．什么样的教育软件值得购买［Ｎ］．电脑报，1998．
［8］陈福民．奥秘无穷的虚拟现实世界［Ｎ］．中国科学报，1997．
［9］杨惠芬 张春平．多媒体对外汉语教学［Ｊ］．世界汉语教学，1999－2．
关键词：多媒体技术 对外汉语 教学
中图分类号：Ｇ434 文献标识码：Ａ 文章编号：1673–1875（2007）01–030–01
一、汉语教材多媒体化的未来发展
将对外汉语教材以载体形态划分，大致可以归为：书本教材、声像教材、多媒体教材和网际网络教材。汉语书本式教材对于今天乃至未来相当一段时间说，仍不失为汉语教学事业主流，毕竟电脑对于不发达国家来说，尚未普及。不过，教育领域的传统藩篱已经开始打破。当面对西方人不断把富有时代意义的计算机多媒体等现代化技术手段融入其教学领域里时，汉语教学工作者不能再熟视无睹。
1．多媒体教材的时代作用与教师的观念转变
对于具有时间保障的学生来说，书本教材是主流，多媒体教材是支流（教学辅助手段）。但从长远来看，多媒体网际网络教材必定成为世界汉语教学的主流，这不仅仅是因为它的“交互性”或打破了地域与时空的界限，而更重要的是它建立起了一种终身学习体系。
2．汉语教材多媒体化、网络化的实现步骤
汉语教材多媒体化与网络化的进程已是刻不容缓，对外汉语教学作为一项事业，也不该再坐失良机。
对外汉语教材多媒体化与网络化的实现步骤可遵循：
（1）成立长期的研究开发机构，确立长期的目标，网罗各种专业技术人才、通才，使教材在其更迭中不断升级，各种功能不断扩充、完善（包括新技术手段的应用）。
（2）制定阶段性成果的总体框架，然后组织实施。特别需要强调的是，要把教学一线作为项目开发主战场。这也是实施步骤展开前须特别明确的指导思想。
（3）多媒体对外汉语教材的开发过程，可先易后难，逐步展开。事实上，“多媒体”这一概念本身既代表新的内容，也代表用新的方式重新组合和呈现的旧内容。
综上所述，随着日益增多的多媒体产品和不断扩散的网络成为寻常景象，汉语教学工作者的视野将会更加开阔。对外汉语教材多媒体化的理性概念，亦将随之变为丰富生动的现实。
二、多媒体对外汉语教学发展的三个阶段
由于计算机技术和多媒体技术还在日新月异地发展，一些新技术还需完善，另一些新技术还会层出不穷，加上资金和人力的限制，多媒体对外汉语教学不可能一蹴而就，多媒体软件、多媒体设备、多媒体制作和人才培养几方面需要逐步协调发展。可以设想为三个阶段。
第一阶段
1．统筹安排，组织人力制作多媒体对外汉语教学软件。多媒体对外汉语教学软件是多媒体教学的核心。应当组织全国各有关单位的力量统筹安排，有计划、有步骤地编制较高水平的软件。建议先搞一套初级和中级的对外汉语教学软件。2．多媒体演播室。各学校可以根据具体情况建立多媒体演播室：用于播放对外汉语多媒体教材、电影和电视录像等，并能直接将教师书写的讲稿放大投影到大屏幕上。3．筹建多媒体制作室。为了更好地开展多媒体对外汉语教学，可以开展简单的多媒体教材的制作，先录制到计算机中，供教学使用，可先录制某些比较好的讲课内容或活动等。4．教师的多媒体教学训练。应首先普及多媒体知识，并使教师能够使用多媒体教材进行教学活动。
第二阶段
1．多媒体对外汉语教学软件。编制用于汉语本科生的分年级的不同课程多媒体教材软件，编制专项内容的对外汉语教学软件。2．多媒体对外汉语学习与训练室。建立多台（十几台）多媒体教学计算机系统。3．完善多媒体制作室。当可读可写式光盘的技术趋于成熟，其价格也大大下降的时候，就可以自己制备软件光盘，将会大大方便多媒体对外汉语教学的开展。4．配备专门从事对外汉语教学多媒体制备的专门人才，以满足各学校编制短、小的多媒体教材的需要。5．开展远程对外汉语教学的准备工作。
第三阶段
1．完善和提高各类多媒体教学软件。2．完善和扩大多媒体学习和训练室。3．完善和提高多媒体的制备。4．人—机对话型多媒体对外汉语教学。过去人们利用计算机，只是把计算机作为协助处理数据的工具，多媒体出现后，人们惊讶地发现，计算机可作为学习新知识的良好媒介。5．虚拟现实对外汉语教学。6．开展现代远程对外汉语教学。
参考文献：
［1］胡泳 范海燕．网络为王［Ｍ］．海南出版社，1997，Ｐ17页．
［2］虞有澄．我看英特尔——华裔副总裁的现身说法［Ｍ］．三联书店，1995，Ｐ135页．
［3］范印哲主编．大学教学与教材概论［Ｍ］．高等教育出版社，1990．
［4］黄勤勇．多媒体对外汉语教材的作用及发展战略［Ｊ］．世界汉语教学，1999－2．
［5］王 毅．多媒体计算机［Ｍ］．西安交通大学出版社，1995．
［6］梅 丰编著．多媒体世界导游［Ｍ］．中国计量出版社，1996．
［7］于建原．什么样的教育软件值得购买［Ｎ］．电脑报，1998．
［8］陈福民．奥秘无穷的虚拟现实世界［Ｎ］．中国科学报，1997．
［9］杨惠芬 张春平．多媒体对外汉语教学［Ｊ］．世界汉语教学，1999－2．