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摘要：新形势下，素质教育理念和新课程教学改革对教育教学工作提出了新的要求，教师开展教学工作不仅要做好对学生基本理论知识的教学讲解，同时要注重对传统的教学方式的优化创新，并根据实际的教学内容和学生的学习情况做出有效的引导，确保学生的知识理解和应用能力得到不断提升，本文主要结合小学音乐教学中多媒体技术的有效运用展开了研究分析。
关键词：小学音乐教学;多媒体技术;有效运用;研究分析
信息化技术不断进步发展，在教育教学过程中，越来越多的多媒体技术被应用到实际的教学中去，同时也能够实现教学质量和教学效果的有效增强，所以应该注重将多媒体技术应用到小学音乐教学过程中，以此来提高学生的音乐学习兴趣，提高学生的音乐知识理解能力，本文结合小学音乐教学中多媒体技术的有效运用展开研究分析，首先分析了多媒体教学技术在小学音乐教学中，教学素材种类的多样性和教学过程的形象性和生动性以及体现师生间的互动性等特征，并提出了小学音乐教学中多媒体技术的有效运用策略，希望对小学音乐教学有所启发。
一、多媒体教学技术在小学音乐教学中的特点分析
（一）教学素材种类的多样性
多媒体教学技术应用早小学音乐教学过程中，主要是通过多媒体技术设备为学生展示出听觉和视觉等方面的内容，以此来增强学生的感官直接感受，帮助学生调动起自身的学习兴趣和学习积极性。多媒体技术与传统教学方式相比，往往能够充分发挥出其教学内容的海量化和教学方式的趣味性及多样化特征，对学生进行视频和音频以及图片和艺术文字等方面的展示，为学生带来更加直观生动的感受。
（二）教学过程的形象性和生动性
传统意义上的音乐教学，教师仅仅能够通过语言和知识内容的教学讲解来对学生进行教学展示，这种教学方式往往较为单一枯燥，学生难以通过这种单一式的教学来调动起自身音乐学习的兴趣，基于这种教学方式，课堂教学过程也较为枯燥乏味，缺乏生动性和形象性。笔者在自身的教学过程中，由于受到教学设备的限制，往往采取的是这种传统式的教学方式，导致在音乐歌唱教学和基本的音乐知识教学过程中，学生对音乐学习的兴趣难以提升，以至于对音乐学习兴趣不高。而借助的多媒体技术对音乐教学进行辅助教学，教师可以向学生展示出视频和图片以及音频等教学内容，为学生进行更加直观生动的展示，学生在这种多样化和形象性的教学过程中，自身的音乐知识学习兴趣和音乐学习效果也得到有效提升。由此可见，这种直观性的教学方式，能够增强整体音乐教学过程的生动性和形象性特征，所取得的效果也更加符合教学目标要求。
（三）体现师生间的互动性
开展小学音乐教学，借助多媒体技术设备，教师能够有效增强对课程教学过程的把握，也能够通过多样化和丰富化的知识内容展示提高学生的学习兴趣。在音乐课堂教学过程中，借助多媒体技术设备，能够有效活跃课堂教学氛围，教师在对学生展示出相应的图片和视频以及音乐知识文字的基础上，学生自然而然的会对所学习的音乐知识展开思考，并向学生提出问题，通过这种问题式的教学引导，有效增强教师与学生间的互动交流。教师通过对音乐知识的讲解教学，能够有效活跃课堂教学氛围，增强学生对音乐知识学习的参与意识和思考意识，从而帮助学生提高对音乐知识的认识和理解，有效提高音乐教学质量和效果。
二、小学音乐教学中多媒体技术的有效运用
（一）发挥多媒体作用，激发学生热情
随着我国科学技术的日益发展，现代教育技术也越来越多的应用到教育教学中去，通过对现代教育技术的有效应用，能够有效弥补和完善现阶段音乐教材可能存在的不足，并实现对音乐教学资源的补充完善。现代多媒体技术能够有效集合视觉和听觉的效应，对开展现代化的小学音乐教学具有重要影响。在小学音乐教学过程中，应用更加新颖丰富的多媒体形式和直观的形象也能够有效激发起学生对音乐学习的兴趣，为学生营造出生动形象和色彩绚丽的音乐环境，从而有效调动起学生音乐学习积极性。
小学阶段的学生由于自身的年龄较小，所以对自我注意力的把握难以做到长时间集中，在此基础上，教师借助多媒体技术设备为学生营造出新颖丰富的教学环境，从而激发学生以更加饱满的热情参与到小学音乐课堂教学中。当然，借助多媒体技术设备，教师可以为学生展示出更加经典的优秀音乐作品，以此增加学生的见识，为后续的音乐教学打下了坚实的基础。
（二）利用多媒体技术，提高课堂效率
小学阶段的学生往往具有强大的好奇心，对新鲜事物的好奇心比较重，传统意义上的小学音乐课堂教学过程中，教师仅仅是对学生进行单一的音乐知识教学，难以满足学生的活动好动和对新鲜事物的探索需求，也就难以增强学生的音乐知识学习兴趣。借助多媒体技术设备，教师能够为学生营造出丰富多彩和图文并茂的音乐教学环境，并为学生打造出较为活泼有趣的课堂氛围，更好的激发学生的音乐学习兴趣，更加积极的参与到音乐学习中去。
比如在针对《小红帽》的音乐歌曲教学过程中，教师可以在网络上搜索关于《小红帽》的动画视频，让学生在音乐歌曲学习前增强对《小红帽》故事情节的了解，让学生通过观看动画视频来感悟出狼外婆的阴险狡猾和小红帽的机智勇敢生动，这样一来，学生自然而然的对《小红帽》音乐歌曲学习产生浓厚的兴趣，能夠在歌曲学习过程中更加热情。
结语
总体来说，当前形势下，开展教育教学工作，越来越多的多媒体技术被应用到实际的教学中去，有效增强教学质量和教学效果，所以教师应该注重对多媒体技术的高效合理应用以此来提高学生的音乐学习兴趣，提高学生的音乐知识理解能力，在把握多媒体教学技术在小学音乐教学中，教学素材种类的多样性和教学过程的形象性和生动性以及体现师生间的互动性等特征基础上，应该充分发挥多媒体作用，激发学生热情，利用多媒体技术创设教学情境，营造教学氛围，更好的提高小学音乐课堂教学效率。
参考文献：
[1] 王丹丹.多媒体技术在小学音乐教学中的应用价值探讨[J].北方音乐，2019，39（03）：129-130.
[2] 李金枝.小学音乐教学中多媒体技术的有效运用[A]..教育理论研究（第三辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.
[3] 李琦.谈多媒体技术在高中音乐课程教学中的有效应用[J].计算机产品与流通，2017（11）：173-174.
[4] 李旭开.多媒体技术在高校音乐教学中的有效应用[J].当代教育实践与教学研究，2017（05）：5.
（作者单位：重庆市龙河镇中心小学校）
关键词：小学音乐教学;多媒体技术;有效运用;研究分析
信息化技术不断进步发展，在教育教学过程中，越来越多的多媒体技术被应用到实际的教学中去，同时也能够实现教学质量和教学效果的有效增强，所以应该注重将多媒体技术应用到小学音乐教学过程中，以此来提高学生的音乐学习兴趣，提高学生的音乐知识理解能力，本文结合小学音乐教学中多媒体技术的有效运用展开研究分析，首先分析了多媒体教学技术在小学音乐教学中，教学素材种类的多样性和教学过程的形象性和生动性以及体现师生间的互动性等特征，并提出了小学音乐教学中多媒体技术的有效运用策略，希望对小学音乐教学有所启发。
一、多媒体教学技术在小学音乐教学中的特点分析
（一）教学素材种类的多样性
多媒体教学技术应用早小学音乐教学过程中，主要是通过多媒体技术设备为学生展示出听觉和视觉等方面的内容，以此来增强学生的感官直接感受，帮助学生调动起自身的学习兴趣和学习积极性。多媒体技术与传统教学方式相比，往往能够充分发挥出其教学内容的海量化和教学方式的趣味性及多样化特征，对学生进行视频和音频以及图片和艺术文字等方面的展示，为学生带来更加直观生动的感受。
（二）教学过程的形象性和生动性
传统意义上的音乐教学，教师仅仅能够通过语言和知识内容的教学讲解来对学生进行教学展示，这种教学方式往往较为单一枯燥，学生难以通过这种单一式的教学来调动起自身音乐学习的兴趣，基于这种教学方式，课堂教学过程也较为枯燥乏味，缺乏生动性和形象性。笔者在自身的教学过程中，由于受到教学设备的限制，往往采取的是这种传统式的教学方式，导致在音乐歌唱教学和基本的音乐知识教学过程中，学生对音乐学习的兴趣难以提升，以至于对音乐学习兴趣不高。而借助的多媒体技术对音乐教学进行辅助教学，教师可以向学生展示出视频和图片以及音频等教学内容，为学生进行更加直观生动的展示，学生在这种多样化和形象性的教学过程中，自身的音乐知识学习兴趣和音乐学习效果也得到有效提升。由此可见，这种直观性的教学方式，能够增强整体音乐教学过程的生动性和形象性特征，所取得的效果也更加符合教学目标要求。
（三）体现师生间的互动性
开展小学音乐教学，借助多媒体技术设备，教师能够有效增强对课程教学过程的把握，也能够通过多样化和丰富化的知识内容展示提高学生的学习兴趣。在音乐课堂教学过程中，借助多媒体技术设备，能够有效活跃课堂教学氛围，教师在对学生展示出相应的图片和视频以及音乐知识文字的基础上，学生自然而然的会对所学习的音乐知识展开思考，并向学生提出问题，通过这种问题式的教学引导，有效增强教师与学生间的互动交流。教师通过对音乐知识的讲解教学，能够有效活跃课堂教学氛围，增强学生对音乐知识学习的参与意识和思考意识，从而帮助学生提高对音乐知识的认识和理解，有效提高音乐教学质量和效果。
二、小学音乐教学中多媒体技术的有效运用
（一）发挥多媒体作用，激发学生热情
随着我国科学技术的日益发展，现代教育技术也越来越多的应用到教育教学中去，通过对现代教育技术的有效应用，能够有效弥补和完善现阶段音乐教材可能存在的不足，并实现对音乐教学资源的补充完善。现代多媒体技术能够有效集合视觉和听觉的效应，对开展现代化的小学音乐教学具有重要影响。在小学音乐教学过程中，应用更加新颖丰富的多媒体形式和直观的形象也能够有效激发起学生对音乐学习的兴趣，为学生营造出生动形象和色彩绚丽的音乐环境，从而有效调动起学生音乐学习积极性。
小学阶段的学生由于自身的年龄较小，所以对自我注意力的把握难以做到长时间集中，在此基础上，教师借助多媒体技术设备为学生营造出新颖丰富的教学环境，从而激发学生以更加饱满的热情参与到小学音乐课堂教学中。当然，借助多媒体技术设备，教师可以为学生展示出更加经典的优秀音乐作品，以此增加学生的见识，为后续的音乐教学打下了坚实的基础。
（二）利用多媒体技术，提高课堂效率
小学阶段的学生往往具有强大的好奇心，对新鲜事物的好奇心比较重，传统意义上的小学音乐课堂教学过程中，教师仅仅是对学生进行单一的音乐知识教学，难以满足学生的活动好动和对新鲜事物的探索需求，也就难以增强学生的音乐知识学习兴趣。借助多媒体技术设备，教师能够为学生营造出丰富多彩和图文并茂的音乐教学环境，并为学生打造出较为活泼有趣的课堂氛围，更好的激发学生的音乐学习兴趣，更加积极的参与到音乐学习中去。
比如在针对《小红帽》的音乐歌曲教学过程中，教师可以在网络上搜索关于《小红帽》的动画视频，让学生在音乐歌曲学习前增强对《小红帽》故事情节的了解，让学生通过观看动画视频来感悟出狼外婆的阴险狡猾和小红帽的机智勇敢生动，这样一来，学生自然而然的对《小红帽》音乐歌曲学习产生浓厚的兴趣，能夠在歌曲学习过程中更加热情。
结语
总体来说，当前形势下，开展教育教学工作，越来越多的多媒体技术被应用到实际的教学中去，有效增强教学质量和教学效果，所以教师应该注重对多媒体技术的高效合理应用以此来提高学生的音乐学习兴趣，提高学生的音乐知识理解能力，在把握多媒体教学技术在小学音乐教学中，教学素材种类的多样性和教学过程的形象性和生动性以及体现师生间的互动性等特征基础上，应该充分发挥多媒体作用，激发学生热情，利用多媒体技术创设教学情境，营造教学氛围，更好的提高小学音乐课堂教学效率。
参考文献：
[1] 王丹丹.多媒体技术在小学音乐教学中的应用价值探讨[J].北方音乐，2019，39（03）：129-130.
[2] 李金枝.小学音乐教学中多媒体技术的有效运用[A]..教育理论研究（第三辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.
[3] 李琦.谈多媒体技术在高中音乐课程教学中的有效应用[J].计算机产品与流通，2017（11）：173-174.
[4] 李旭开.多媒体技术在高校音乐教学中的有效应用[J].当代教育实践与教学研究，2017（05）：5.
（作者单位：重庆市龙河镇中心小学校）